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  • 2021-11-10 发布

2020年浙江省湖州市中考语文试卷【中考真题;含答案解释】

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1 / 8 2020 年浙江省湖州市中考语文试卷 一、积累 1. 读下面文字,完成题目。 生命的酒杯,不可能总是 chéng①____满可口的甘醴,苦酒也是成 长的滋味。____,显示不出水手的坚强;百转千回,才能百 liàn②____成钢。恰恰是 在跌倒的时候,奋斗才能凸显其意义。“不能因现实复杂而放弃梦想,不能因理想遙 远而放弃追求”,因为“历史只会春顾坚定者、奋进者、搏击者,而不会等待犹豫者、 懈息者、畏难者”。用力活着,才有分量;向前奔跑,才能 dǐ③____达。愿你青春灿 烂,愿你前途光明。 (选自《人民日报》) (1)根据拼音写出汉字。 (2)根据语境,为空白处选择成语,最恰当的一项是( ) A.一意孤行 B.一马平川 C.一帆风顺 2. 古诗文中含情思。根据下表中的提示,写出最恰当的古诗文名句(连续的两句)。 情思 古诗文名句 作者与出处 纵使前路迷茫,我也相信 未来。 (1)________(2) ________ 李白《行路难(其一)》 远隔万水千山,我心伴你 左右。 (3)________(4) ________ 王勃《送杜少府之任蜀州》 此生宁愿孤独,我也绝不 屈就。 (5)________(6) ________ 苏轼《卜算子•黄州定慧院寓 居作》 别说我在乎你,我心另有 所系 (7)________(8) ________ 欧阳修《醉翁亭记》 3. XX 期间,一位同学线上学习《送东阳马生序》。请你和他一起完成下面的学习任务。 (1)学习时,他发现了文中“加冠”“耄老”等专门用来指代年龄或年龄段的词语, 于是联想到下面的词语。请问,下面哪一项是不能归入这一类的?( ) A.始龀(《愚公移山》“始龀,跳往助之”) B.垂髫(《桃花源记》“黄发垂髫,并怡然自乐”) C.多髯(《核舟记》“中峨冠而多髯者为东坡”) (2)感佩之余,他觉得下面这副对联能概括宋濂其人,但他区分不出上下联。你认 为上联和下联分别是哪一句?( )(填字母) A.厚实养德世称贤 B.勤艰求学书为上【提示 1】对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反,但上、下 联尾字(联脚)平仄应相反,并且上联为仄,下联为平。(摘自《语文作业本》)【提 示 2】从上下联关系看,对联可分为正对反对和串对……串对,下联的内容往往是紧 承上联而发的。(摘自《名联鉴赏辞典》) 二、阅读 4. 名著推广活动中,一位同学为下面四部名著设计了演讲主题,不恰当的一项是 ( ) A.《昆虫记》:拥有和自己斗争的勇气,才能登上艺术的顶峰。 B.《简•爱》:你总要熬过一些苦难,方能尘埃落定,静待花开。 C.《红星照耀中国》:你的热爱有多浓烈你的祖国就有多美丽。 D.《海底两万里》:即使是普通的冒险,也伴随着对科学的关注。 5. 结合《儒林外史》整本书来看,下面哪项最可能是吴敬梓写这段文字的用意? ( ) 王冕放牛倦了,在绿草地上坐着。须臾,浓云密布,一阵大雨过了。那黑云边上镶着 白云,渐渐散去,透出一派日光来,照耀得满湖通红。湖边山上,青一块,绿一块, 紫一块,树枝上都像水洗过一番的,尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花,苞子上清水 滴滴,蕉叶止水珠滚来滚去,王冕看了一回,心里想道:“古人说:‘人在图画中’, 其实不错!有可惜我这里没有一个画工,把这荷花画他几枝,也觉有趣!”又心里想 道:“天下那有个学不会的事?我何不自画他几枝?” 2 / 8 (选自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义 借名流隐括全文》) A.王冕觉得画荷有趣,认为他一定可以学会,后来果然全县闻名。作者这是在告诉读 者:兴趣和决心是事业有成的重要因素。 B.“浓云”“黑云”散去,日光“照耀得满湖通红”,这是时代背景的折射。作者把 这段文字放在第一回,意在暗示士人的春天已经到来。 C.作者写王冕赏荷的际遇,是想把王冕塑造成画家的形象。只有这样,才能引出下文 时知县索画等情节,从而在对比中表现时知县等人的心机。 D.荷即莲,出淤泥而不染,作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱,且把它放在第一回, 是想通过王冕来“敷陈大义”,“隐括全文”,树立不慕荣利的士人楷模。 6. 下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”请针对《西游记》或《水浒 传》的“戏说”,写一段评论性文字,阐述你的看法和理由。 三国:学的是韬略, 西游:学的是皈依①, 红楼:学的是叛逆, 水浒:学的是造反。 【注释】①皈依:原指佛教徒的入教仪式,后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组 织。 7. 阅读下面文章,完成问题。 会飞的太阳 丁立梅 一 ①去一个老宿舍区找人。 ②老宿舍是上个世纪八十年代初建的。平房,一字排开,隔成一小 间一小间的。每一小间里,住一户人家,一家老小,都挤在这一小间里。【A】年里不 消说鸡犬相闻,就是彼此间轻微的呼吸,都能听得见﹣﹣当然,这都是从前的事了。 ③如今,这些老房子蜷缩在几幢高楼后,终年难得见到阳光。屋顶 的瓦片上,爬满了岁月的绿苔。草也跑来凑热闹,一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋顶上, 春天绿着,秋天黄着。墙壁上涂抹的白石灰,早已斑驳得不成样了,露出大块大块难 看的伤疤。 ④在老房子里长大的孩子,一俟羽翼丰满,立马就飞了。他们飞走 后,再不肯回头。留守在老房子里的,就都是些上了岁数的老人。老人们念旧得很, 住惯了的老房子,已然成了他们的亲人,难丢难舍。 ⑤我去时,是冬天。冬天的阳光,见缝插针地,从高楼的缝隙里, 漏下一点两点来。我看到几个老妇人,怀里捧着棉被子,在那一星点的阳光下,展开, 一边拍打,一边闲闲地说着话。阳光移开去了,她们就又捧着棉被子跟上去。她们看 到诧异地站在一旁的我,笑了,对我解释道“我们在赶太阳呢。”脸上是一派的安宁 祥和。 ⑥赶太阳?多好的一个词语!【一问一感叹,隐藏着从“怔住”到 刹那感悟的激动与欣喜。】我在这个词语前怔住,从此铭记在每当我觉得湿冷清寒, 觉得灰心失望,我就把这个词语掏出来暖暖。人生不是被动地接受,而是主动地追求, 才能获得你所需要的温度。 二 ⑦连续的阴雨,天像破了似的,滴答滴答个没完没了。 ⑧家里的衣物,摸上去都是潮乎乎的,连人也似乎是潮乎乎的人了。 南方的梅雨天,总是让人难耐。 ⑨小孩子却没有这样的感觉,雨天里他们照旧玩得兴高采烈。他们 3 / 8 穿了雨鞋,偏寻着洼地积水走,一脚踩下去,击起水花一朵朵,他们乐得哈哈笑。【B】 ⑩五岁的小侄儿,也跟着别的孩子,去踩洼地的积水玩,不时快乐 地尖叫着。他还叠了一些小纸船去放,边放边唱着别人不懂的歌。 ⑪又一阵雨来,他被“捉”回家。他四下里看看,突然问我:“姑 姑,你有彩笔吗?我想画画啦。” ⑫我赶忙找了纸笔给他。他握笔在手,大刀阔斧地作画。【 “大刀 阔斧”,大词小用,让人忍俊不禁。】 ⑬他先画一幢房,房子歪歪扭扭的,上面开满门和窗。屋顶上都开 着。 ⑭我问:“为什么画这么多的门和窗啊?” ⑮小人儿告诉我:“是为了让小猫小狗进来呀,还有小鸟进来呀, 还有小兔子小熊进来呀……” ⑯我失笑不已,小人儿大概准备开动物园了。 ⑰他又开始画树和花。树们杂乱无章地挤在一起,高的矮的,胖的 瘦的,有弯着长的,有斜着站的,有躺着睡觉的。一律是山花插满头,花朵儿小果子 似地挂着。 ⑱问他:“哪有树是这样长的?哪有花是这么开的?”小侄儿不屑 地一撇嘴,答:本来就是这样长的呀,本来就是这么开的呀。 ⑲他埋头继续画着,大笔一挥,他的笔下,出现了一个大大的太阳, 太阳的光芒从天上一直拖到地上,把房屋罩住了,把树和花朵罩住了。他再刷刷几笔, 给大太阳加上了一对硕大的翅膀。【 C】 ⑳我问:“太阳怎么长了翅膀呢?” ㉑小侄儿头也不抬地说:“太阳本来就有翅膀啊,下雨的时候,它 飞出去玩了,一会儿,它还会飞回来的。” ㉒我被他的话击中,愣愣地看着他。小人儿却无知无觉,继续沉浸 在他的笔下。原来,无论天空如何阴霾,太阳一直都在的,不在这里,就在那里。因 为,它长了一对会飞的翅膀。 (选自《风会记得一朵花的香》,有删改) (1)一位同学认为,阅读时需要关注那些看似平常,实则富有表现力的词句。他已 做了两条批注,请你在②⑨⑲段的画线句中选择两处,补写批注。 (2)学习全文后,老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第⑤段。你认为下面 哪一项是最恰当的?请选择并阐述理由。 A.温情,舒缓 B.同情,沉重 C.愤怒,激昂 (3)参考下面材料,结合全文,探究题目“会飞的太阳”的内涵。 对于文学,丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望,教会人如何去爱。她希望 自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的,给人真切的安抚与慰藉。 (选自姜锋《丁立梅专访》) 8. 阅读下面文章,完成问题。 致孩子 夏风 一 亲爱的孩子,今天你所见到的,是你出生以来,从未见过的场景。 城市实行管控,学校推迟开学,街道空无一人,社区闭门禁行。 这是你正在面对的世界你从未想到,也不曾预见。 这个世界永远充满不确定性。 你不知道你未来是什么样子,我们也不知道明天会发生什么。但今 天我们能做到的,就是努力在不确定中找到一种确定。 XX 无情,你看见科学家废寝忘食地研究病理,他们在寻求规律;人 4 / 8 生无常,你看见医疗队争分夺秒地抢救病人,他们在捍卫生命。能够在不确定中确定 的,应该是每一个人在当下所付出的行动,以及对未来所持有的信任。 人类世界进程中,无论是面对饥荒、XX、灾害,还是历经坎坷、跌 宕、艰险,我们始终在不确定中确信﹣﹣光明能驱逐黑暗,知识能消褪愚昧,温暖能 融化寒冰。 二 成长的过程,是认识未知世界的过程,学习的过程,是掌握世界规 律的过程。 人类一直在与自己的无知做斗争,与影响生存的不确定性做斗争。 正如对 yi 情的防控,我们在奋力拓展知识的边界,探索科学的路径。这个过程充满 艰辛,乃至需要付出生命。这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传, 让人类得以应对未来世界的挑战亲爱的孩子,你今天所学习的内容,都是人类群体智 慧的结晶世界在加速发展,气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来,我们会 面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你选择什么样的人生道路,现在所需要确 定的是﹣﹣好好学习,为不确定的未来增加确定性愿你有足够的知识储备,应对世界 的挑战时,不至于惊慌失措;愿你有果敢的行动措施,面对人生的风暴时,不至于举 棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样,胸怀责任,肩负使命亲爱的孩子, 请为自己的未来写一份预案,用行动去响应。 三 女孩怎么也没想到,见妈妈最后一面,是在妈妈被送到医院隔离前。 可当妈妈去世时,她只能追着开往殡仪馆的车,一个劲地哭喊着“妈妈”。 空旷的路,寒冷的风,再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的 不幸。 亲爱的孩子,有些人逝去,你会看到相关的报道;有些人逝去,可 能只是第二天报纸上的一个统计数字。可是,希望你多年以后回首今天所发生的一切, 眼前不仅仅是一个个数字。因为,即使是个数字,也代表着一个生命。你要透过这些 冰凉的数字,看到那一个个突然破碎的家庭,看到那一双双满含泪水的眼睛。 悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人,你的内 心才有真正的悲悯。 四 请相信,我们对这个世界所做的一切,最后可能会落到每一个人的 身上。 很多年后,无论你从事什么工作,请从人的角度去换位思考,去用 心感悟,去身体力行。 在考虑后果时,在做出选择时,在付诸行动时,希望你永远心存敬 畏,永远满怀深情,真正去体察每一个人的处境,关心每一个人的冷暖,共情每一个 人的命运。 每一个人,背后都有一个家庭;每一个人,是父母的孩子,是孩子 的父母。他伤心,一家人伤心;他快乐,一家人快乐;他的幸福,是一家人的幸福; 他的不幸,是一家人的不幸。 在宏大的历史叙事中,每一个生命都渴望点滴温情。请用你的溫度 给他以温暖、用你的爱心给他以信心。纵然生活充满艰辛,让心灵不要麻木。人性的 光辉,会化作深夜最闪亮的星。 五 今天的 XX 里,有未来的 yi 苗。 从出生至今,你打过百白破 yi 苗,你接种过麻疹 yi 苗、水痘 yi 苗。这些 yi 苗,都在为你的身体抗御病毒和病菌。 亲爱的孩子,愿今天所发生的一切能够成为你人生的 yi 苗﹣﹣在 你一生当中,为你应答良知,祛除烦乱,净化心灵。 愿你的人生能美好,有正直的品格,有容智的才识,有健康的身心。 每一个孩子都好,未来就好。 这是我们共同的愿景。 5 / 8 (选自《中国教师报》,有删改) (1)上文以“孩子”为言说对象,其写作目的是( ) A.说明 yi 情为什么来临 B.解释 yi 情为什么可怕 C.强调 yi 情需要孩子们参与 D.阐述 yi 情给孩子们的启示 (2)前面四个部分思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路,一位同学写了下面一 段文字。请你在下面空白处填入恰当的内容。 这个世界永远充满不确定性,所以应该①________一努力在“不确定”中找到一种 “确定”找到了“确定”还不够,还要②________,为不确定的未来增加确定性。 生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛,内心要有真正的悲悯。怎么才能让 内心有真正的悲悯?③________。具体而言,就是换位思考,用心感悟,身体力行。 (3)根据你对文章的理解,写出第五部分画线句中“yi 苗”一词的本义和比喻义。 (4)上文在家长朋友圈传播很广,点赞很多。请你多角度探究其原因。 9. 下面是杜甫的两首诗歌,一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断, 并从内容、情感等角度阐述理由。 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 江汉 (唐)杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒。 片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来存老马,不必取长途。 10. 阅读下面文言文,完成问题。 跋李庄简公家书 [南宋]陆游 李丈①参政罢政归里时,某②年二十矣。时时来访先君,剧③谈终 日,每言秦氏必曰成阳⑤愤切慨慷形于色辞。一日平旦来,共饭。谓先君曰:“闻赵 相⑥过岭,悲忧出涕。仆不然,谪命下,青鞋布林行矣,岂能作儿女态耶!”方言此 时,目如矩,声如钟,其英伟刚毅之气,使人兴起。 后四十年,偶读公家书。虽徙海表⑦,气不少衰,丁宁训戒之语, 皆尽翻范世,犹想见其青鞋布袜时也。 淳熙戊申五月己未,笠泽陆某题。 (选自《渭南文集》) 【注释】①李庄简公:即李光,抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部 尚书、参知政事。因坚持抗全和反对秦桧“盗弄国权,怀奸误国”而罢官。后遭秦桧 党羽陷害,远贬琼州。死后,赐谥庄简。②丈:对长辈的尊称。李丈,指李光。③某: 6 / 8 自称的谦辞。下面的“仆”也是自称的谦辞。④剧:激烈,热烈。⑤成阳:此处用来 影射秦桧。⑥赵相:赵鼎,宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议,被贬崖县。⑦海表: 指海南岛。 (1)解释下面句中加点词的意思。 ①闻赵相过岭,悲忧出涕________ ②青鞋布袜行矣,岂能作儿女态耶________ ③虽徙海表,气不少衰________ (2)用“/”给文中画线的文字断句。(限断三处) 每言秦氏必日咸阳愤切慨慷形于色辞 (3)上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的?结合文章内容进行分析。 (4)请你根据上文和相关注释,推断李光“丁宁训戒”的内容,并结合陆游的诗词 简述陆游受到的影响。 三、写作(50 分) 11. 阅读下面文字,按要求写作。 记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。 (选自塞林格《麦田守望者》) 根据你的生活体验,选择上面四个分句中的一句,作为题目,写一篇文章,可讲述经 历,可阐述观点,也可抒发感想。 要求:(1)除诗歌外,文体自选; (2)不少于 600 字; (3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 7 / 8 参考答案与试题解析 2020 年浙江省湖州市中考语文试卷 一、积累 1.①盛 ②炼 ③抵 C 2.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,海内存知己,天涯若比邻,拣尽寒枝不肯栖,寂寞 沙洲冷,醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 3.C B,A 二、阅读 4.A 5.D 6.示例一:《西游记》。“西游:学的是皈依”,这种说法偏离了《西游记》阅读的核 心价值。阅读是个性化的行为,固然可以有个性化的阅读体验,少数一心向佛的读者, 完全可以读到皈依,学到如唐僧一般的向佛的虔诚。但是这不能成为绝大多数读者的 学习价值。那么,我们可以学什么?从整体看,可以学唐僧师徒披荆斩棘、不畏艰险 的精神;从个体看,孙悟空、猪八戒、沙僧身上,都有我们可以学习的品质只看到 “饭依”面忽略了取经的过程及人物的毅力与精神,是有很大偏颇的。示例下:《水 浒传》。“水浒:学的是造反”,这种说法是错误的。《水浒传》固然有封建社会官逼 民反”的主题体现,但是“造反”决不能成为我们当下阅读《水浒传》的价值取向。 阅读《水浒传》,尤其需要读者去思辨阅读,辩证思考,从而“取其精华,弃其糟 粕”。若不坚持这一基本的视角,不分青红皂白、一味讲哥儿们义气的“义”,李逵 的暴力和血腥,难道也可以成为我们学习的内容?我们从《水浒传》中学的,可以是 小说中向好向善的一面比如对父母的孝,鲁达对弱者的同情和帮助;也可以是小说的 语言、链式结构等。我们还可以通过阅读,学思辨思维,比如对主题的思辨,对人物 形象的思辨,对“义”的思辨等古典小说阅读的方法。 7.A 示例一:七个“一”字,见空间之小。示例二:极言房间之小,年轻人飞走了也 就可以理解了。示例三:连用短句,局促感扑面而来!B 示例一:孩子的快乐,简单 纯粹,无关天气。示例二:眼睛找水的可爱,尽在“偏”之一字;水花溅起的力度, 都在“击”里传达。示例三:偏,看似偏执,实是偏爱,一句之魂。C 示例一:五个 “大”字,随心随性,果然孩子!示例二:“大笔一挥”“刷刷几笔”,忘乎所以的 快乐,无所顾忌的率真!示例三:连用多个动词,写出了孩子画太阳的模样,真实真 切,对孩子的喜爱都在其中。 这段文字描写老妇人“追赶”太阳晒被子的情状阳光虽然只有一星点,但老人们不以 为意,安宁祥和,透露出她们的悠闲从容这也感染着作者整段文字,既无愤怒,也不 沉重所以用“温情、舒缓”的情感和语气来朗读最恰当 示例:文章两个部分看似毫不相关,但实有内在联系。冬日里老人们追赶太阳,安宁 样和的画面感动了作者;小侄儿画了长着翅膀的太阳,认为太阳会飞,纯真活泼,简 单天真的话语也深深温暖了作者;小孩子的纯真无忧固然让人欢喜,年轻人飞出老房 子而留下一群老人,老人“追赶”太阳晒被子,甚至是老房子的斑驳与破败等看似悲 凉的场景,也都打上了“会飞的太阳”所给予的温暖和温情。这就是题目会飞的太阳” 给予读者的力量:阳光、温暖、积极、向上。 8.D 付出行动,持有信心,好好学习,眼里要有一个个人 本义:为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义:从眼前的苦难或艰辛中获取的, 可以应对未来不确定性的办法,和应该具有的美好情怀和人性。 ①以 yi 情为背景,紧密联系当下,较易引起关注;②以孩子为言说对象,引导孩子 正确面对艰难困苦,启发孩子认真审视自我,有积极的教育意义;③文章说理生动, 言辞恳切,感情真挚,没有生硬说教之感,容易被孩子接受;④孩子是每个家庭的未 来和希望,“每一个孩子都好”是每个家长的愿望,所以特别容易引起家长共鸣;⑤ 文章说到的为未来不可测的风险和困境做好准备,对别人的苦难要有悲悯之心,要胸 怀责任,肩负使命等,对家长自身也有意义。 8 / 8 9.先写 A,后写 B。理由:A 诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大,表达由望岳而 产生的登岳的意愿我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 全请字里行间洋溢者青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。B 诗前两联写出了诗人漂泊江汉 的孤独和思归之情后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。这些 内容和情感,说明 B 诗写得晚。译文:望岳巍峨的泰山,到底如何雄伟?走出齐鲁, 依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚了千种美景,山南山北分隔出清晨和黄昏。层 层白云,荡涤胸中沟壑;翩翩归鸟,飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰,俯瞰群山, 豪情满怀。江汉我漂泊在江汉一带,思念故土却不能归,在茫茫天地之间,我只是一 个迂腐的老儒。看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月,我仿佛与云共远、与月同孤。 我虽已年老体衰,时日无多,但一展抱负的雄心壮志依然存在;面对飒飒秋风,我觉 得病情渐有好转。自古以来养老马是因为其智可用,而不是为了取其体力,因此,我 虽年老多病,但还是能有所作为的。 10.眼泪,怎么,虽然 每言秦氏/必曰成阳/愤切慨慷/形于色辞 第一,选取最能表现李光性格的生活细节。一是李光罢政归乡,言及秦桧,“必曰成 阳愤切慨慷,形于色辞”。二是否定赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状,认为“青鞋布 袜”而行就是了。三是写李光远徙海南后“气不少衰”,对家人仍“丁宁训戒”。第 二突出情态,传达精神,如当李光言及赵鼎被贬谪之事时,目如矩,声如钟”,既有 对赵鼎的不屑,又含对秦桧等人的义愤。第三,对比烘托,增其光辉。作者把李光与 赵鼎对待贬谪的态度出作对比,突出他的刚毅。 示例:内容:要有气节(正气),影响:李光不畏权佞,英伟刚毅,表现出浩然正气。 陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬,四十年后还想见他“青鞋布袜”的样 子,可见影响很深。这种影响也在《卜算子•咏梅》中体现出来。“无意苦争春,一 任群芳妒”,就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、 坚贞自守的铮铮做骨。示例:内容:爱国,抗金,影响:李光是抗金领袖之一,力主 抗金,到老了,还对他的子孙“丁宁训”,陆游一生也是抗金之志不灭收复失地、统 一粗国的信念始终如就如“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”所表现的,到了晚年 仍想杀敌报国。陆游对祖国的热爱,对抗金事业的深切关注,是从小就在李光等长辈 的熏陶下培养起来的。 三、写作(50 分) 11.改变能改变的世人怀念过去,不是因为过去更好,而是因为那是过去。过去培育 着青涩的幼苗,让它慢慢开出成功之花。于是,过去就像我们身后的那盏灯,给我们 足够的安全感和存在感。但是,一切更好的都在未来,只有改变能改变的,我们才会 拥有更明亮的过去。“金无足赤,人无完人”,人类从来都不是完美的动物。对于一 个有毅力和信心的人,人和自身的缺陷对于他通往未来之路上的作用都如同隔靴搔痒: 对于一个安于现状的人,一个小小的挫折对他来说就是面前一堵无法翻越的墙。我们 喟叹这世上人与人的差距,有人在世界的角落苟且偷生,有人却在世界的舞台上大放 光彩。殊不知一次成功应当有数次失败作基石,殊不知台上一分钟台下十年功。当乔 布斯开启了一个新的时代,我们的心中就多了一位天才﹣﹣一个具有前瞻性并创造了 “苹果”时代的大师,他的成功,不只是让这个时代多了一位天才,更是证明了没有 一个人可以随随便便成功,胜利是无数次跌倒后重新出发换来的。大学时代的乔布斯 曾被退学,后来的乔布斯也曾被苹果公司辞退,再后来,他就让全世界的人都认识了 他。在这漫长的过程和关卡前,无论他在哪一关低头认输,这个时代和他都是另外一 个样子。然而他每次失败后都重新出发,克服了重重困难。在去年让人迷失的九月, 我们即将挥手秋天。时间是那么地有条不紊,我看到墙上还有 200 多天的倒计时,此 刻突然意识到在中考战役打响的那一刻起,我将会面临很多阻挠,每一次,我都必须 鼓足勇气,坚定信心重新出发。因为我知道未来有无限的可能在等着我。“谁无暴风 劲雨时,守得云开见月明。花开复见却飘零,残憾莫使今生留。”改变能改变的,总 有一天会拨云见日,让人生不留遗憾。