精品解析：江西省2020年中考语文试题（解析版） 18页

江西省 2020 年中等学校招生考试语文试题卷 说明： 1.全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。 2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。 一、语言知识及其运用（每小题 2 分，共 10 分） 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 吞噬．（shì） 伫蓄 强．词夺理（qiáng） 顿开茅塞 B. 撺．掇（chuān） 统筹 锲．而不舍（qiè） 不折不饶 C. 娉．婷（pīn） 闲暇 惟妙惟肖．（xiào） 轻歌漫舞 D. 睥．睨（pì） 浩瀚 人迹罕．至（hǎn） 销声匿迹 【答案】D 【解析】 【详解】A.有误，伫——贮，强．词夺理（qiǎng）； B.有误，撺．掇（cuān），饶——挠； C.有误，娉．婷（pīng），漫——曼； 故选 D。 2.下列句子加点词语使用不正确．．．的一项是（ ） A. 登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来，令人叹为观止．．．．。 B. 小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和．．．．了。 C. 读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻．．．．的。 D. 罗素的《我为什么而活着》字里行间传达着真诚与睿智，抒发了悲天悯人．．．．的情怀。 【答案】B 【解析】 【详解】A.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。此处形容滕王阁之美，与语境相合，使用正确； B.随声附和：形容自己没有主见，人家说．什么，也跟着说什么。此处要形容别人让做．什么，就做什么，用 错对象，使用不正确； C.不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。与语境相合，使用正确； D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。与语境相合，使用正确； 故选 B。 3.下列句子没有．．语病的一项是（ ） A. 烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。 B. 《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经 济文化的重要史料的原因。 C. 拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选 胜地。 D. 在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独 立。 【答案】A 【解析】 【详解】B.句式杂糅，去掉“的原因”； C.成分残缺，在“香远益清，亭亭净植”后边加上“的特点”； D.语序不当，先“独立”后“自强、复兴”； 故选 A。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。 ②这是“生”的美丽之最高的体现。 ③他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。 ④这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。 ⑤“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。 A. ①③④②⑤ B. ①③②④⑤ C. ⑤①③④② D. ⑤②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】（1）①句的“他们倒是乐生的人”承接⑤句的“乐‘生’是人的本分”，并且⑤句概括了整个语 段的内容，提到两个关键词“生的美丽”“乐生”，故⑤①。（2）③句的“他们”指的是“那些杀身成仁 的志士”，故③句紧承①句，故⑤①③。（3）④句的“这样深的爱！”是对③句中的那些杀身成仁志士行 为的评价，故紧承③句，故⑤①③④。（4）②句是总结句，这里面的“这是”指代前文那些杀身成仁志士 和他们的行为，故是结尾句。所以顺序为⑤①③④②，故选 C。 5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午 2 点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’， 请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述： ________ A. “金老师，您好！我校将于本周五下午 2 点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请 您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！” B. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午 2 点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校 文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” C. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午 2 点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’， 我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！” D. “金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午 2 点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’， 我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” 【答案】D 【解析】 【详解】考查发邀请的能力。本题是对知名人士发出邀请，除了要说明活动的举办方、时间、地点、主题 外，重点就在如何向被邀请方发出得体、诚挚的邀请：要用敬称，说明举办方的具体要求，在邀请中用上 “敬请指导”“欢迎光临”等表明诚意。选项 A 没有举办方，选项 B 缺少活动地点，选项 C 没有说明期待 被邀请方做的事情，可能使被邀请方现场陷入尴尬局面，故选 D。 二、古诗文阅读与积累（24 分） （一）（每小题 2 分，共 4 分） 阅读下面的词，完成下面小题。 庆清朝慢 踏青 【宋】王观 调雨为酥，催冰做水，东君①分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾②。 烟郊外，望中秀色，如有无间。晴则个，阴则个，饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道 吴绫绣袜，香泥斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山④。 【注】①东君：《楚辞·九歌》里有“东君”，这里是借用来称春神。②小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾 凤。③饾饤（dòu dìng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。④眉山：《西京杂记》上说卓文君“眉 色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。 6. 下列对词的内容理解不正确．．．的一项是（ ） A. 这首词写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。 B. 上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。 C. 下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。 D. 下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。 7. 下列对词的赏析不正确．．．的一项是（ ） A. 词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。 B. 词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。 C. 词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。 D. 这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。 【答案】6. C 7. D 【解析】 【6 题详解】 本题考查了学生对诗词的理解能力，需要我们在了解诗词的写作背景和作者思想情感的基础上作答。C.有 误，下阕中“须教镂花拨柳，争要先看”写出了姑娘们看花觅柳的急切心情与行动，并非表现她们“看花 觅柳的从容”。故选 C。 【7 题详解】 此题考查对古诗词的赏析。赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借 助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。D.有误，这首词是婉约词中的佳作，而非豪放词。 故选 D。 （二）（12 分） 阅读下面的短文，完成下面小题。 秋七月，公主①尝衣．贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰： “此所用翠羽几何．．？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩 易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同 言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩輿④，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金 银为饬，力亦可办。但念．我为天下守财耳！岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养 为意，使天下之人何仰哉？当勿复言。” （节选自《资治通鉴》） 【注】①公主：太祖之女。②襦（rú）：短袄，外套。③饬：装饰。④肩舆：指抬的小轿。 8. 下列句子朗读节奏划分不正确．．．的一项是 A. 宫闱戚里 /必相效 B. 展转/贩易 C. 实汝/之由 D. 苟/以自奉养为意 9. 解释文中加点的词。 （1）衣（ ） （2）几何（ ） （3）念（ ） 10. 翻译文中画线句子。 （1）岂可造此恶业之端？ （2）我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。 11. 说说短文所蕴含的道理。 【答案】8. C 9. (1). 穿 (2). 多少 (3). 考虑，想到 10. （1）怎么可以成为这种坏事的开端？（2）我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰， 也有力量可以办到。 11. ①重视民生，以天下为重。②力戒奢侈，节俭为本。③克己律己，以身垂范。④正家风，严家教。⑤珍 爱生灵，防止滥杀。 【解析】 【8 题详解】 本题考查文言句读。C.“汝之由”意思是因你而起，一个短语，划开属于破句。正确的划分为“实/汝之由”。 故选 C。 【9 题详解】 本题考查文言词语。作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。衣，名词动用，穿；几何，多少；念， 考虑，想到。 【10 题详解】 本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。注意 特殊句式和词类活用。 （1）岂，怎么；恶业，坏事；端，开端。 （2）以，凭，凭借；四海之富，天下的财富；悉，全，都；饬，装饰；力亦可办，力量也可以办到。 【11 题详解】 本题考查内容理解。短文所蕴含的道理，可以从不同角度理解。太祖见公主穿着装饰华丽的衣服，便让她 脱下，不要再这样穿，说明要戒奢侈，节俭为本；太祖分析公主这样做的后果，“主家服此，宫闱戚里必 相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶 业之端”，说明太祖正家风，严家教；“伤生浸广，实汝之由”表明珍爱生灵，防止滥杀；“但念我为天 下守财耳！岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉”可知 太祖克己律己，以身垂范；也表明太祖重视民生，以天下为重。 【点睛】参考译文：秋季七月，公主曾穿着衣领贴金铺翠的外套入宫，宋太祖对她说：“你应当将外套给 我，以后不要再用这样装饰。”公主笑着说：“这个才能用几根翠羽？”太祖说：“不是这样的。你既然 这样穿，宫中妃嫔、皇亲国戚看见，就一定会争相效仿。这样一来，用京城里的翠羽的价格高，老百姓追 逐利益，辗转贩卖交易，杀生害命，实在是因你而起啊！你既然出生富贵，应该珍惜福分，怎么可以造这 种恶业之端？”公主听完惭愧认错。公主陪着坐，和皇后一起说：“官家做天子时间很长了，怎么不用黄 金装饰小轿，乘坐出入。”太祖笑着说：“我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有 力量可以办到。只是考虑到我是为天下人守财罢了！怎么能妄自享用。古人说做皇帝要自己治理天下，而 不是被天下人所奉养。如果拿天下的财富来供自己一人享乐，让天下百姓如何能拥戴啊？不要再说这样的 话了。” （三）古诗文积累。（8 分） 12.填补下列句子的空缺处。 （1）子日：“知之者不如好之者，_____________。” （2）夕阳西下，_____________。 （3）_____________，化作春泥更护花。 （4）_____________，家书抵万金。 （5）我报路长嗟日暮，_____________。 （6）满面尘灰烟火色，______________。 （7）_____________，忽复乘舟梦日边。 （8）先帝知臣谨慎，_____________。 【答案】 (1). 好之者不如乐之者 (2). 断肠人在天涯 (3). 落红不是无情物 (4). 烽火连三月 (5). 学诗谩有惊人句 (6). 两鬓苍苍十指黑 (7). 闲来垂钓碧溪上 (8). 故临崩寄臣以大事也 【解析】 【详解】容易写错的字词有：天涯、烽火、谩、鬓、苍苍、钓。 三、现代文阅读（30 分） （一）（17 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一日的春光 冰心 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。” 今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞， 才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。 天下事都是如此________ 去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉 得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞 的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” 然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我 的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我 心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黃昏时节， 严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗 的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里……. 九十天看看过尽_______我不信了春天！ 几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。 到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有 几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。 我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信 了春天。 四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”________现在回想起来， 那天是九十春光中唯一的春天________海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉 簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中， 我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤 适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆 的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开…… 看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量 和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，______ 似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！ 看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却 回绝了。今年到处寻春，总是大晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必 去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余， 还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低 着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” 一九三六年五月八日夜，北平 （选自《经典散文读本》） 13. 文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。 （1）九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？ （2）那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？ 14. 文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。 15. 找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。 16. 与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。 【答案】13. （1）事情：春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽 的时候；大觉寺看杏花残败。景物特点：寒冷、惨暗、残败（2）景物特点：乐而不淫、哀而不伤、繁盛娇 艳；心情变化：从悼惜、憎嫌、怨恨转为喜悦、快慰 14. 【示例一】文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天 的姗姗来迟，默默黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十 日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。 【示例二】文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“苏轼恨海棠无香”与“我以 为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰 花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。 【示例三】文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以 及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。 15. 【示例】关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌 了。作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要报怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切， 相信美好的时光一定会到来。 16. 【示例】文章的语言与《荷叶·母亲》一样，也体现了清新、细腻的特点。如“花后是响晴蔚蓝的天， 淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……” 中“响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢”等语句清爽明丽、新颖不俗；“千千万万玲珑娇艳的花 朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”细致入微地写出了海棠娇美繁茂、活力无限的情态。 【解析】 【13 题详解】 考查对文章内容的理解。 （1）考查对文章事件的梳理、概括和对景物特点的把握。注意题干提示：九十天的等候中，作者所叙述事 件。阅读全文，确定答题区间，抓住运用叙述和描写表达方式的关键语句提炼概括。 第一问：结合第 2 自然段，“今年北平的春天来得特別的晩，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄 尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了”，可提炼事 件：春还未曾露面，已悄悄地远引了。结合第 4 自然段，“每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风， 小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏 在每一个细胞的深处”可提炼事件：每天夜里，灯下孤坐，没有一丝暖气；结合第 5 自然段内容，可提炼 概括：狂风大雪没有完尽的时候；结合第 7 自然段“到大觉寺看杏花去罢”,“几百棵杏树枝头，一望已尽 是残花败蕊”，“盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了”，可概括为：大觉寺看杏花已 是残花败蕊，气力已尽。 第二问，结合景物描写的句子体会景物特点。结合第 4 自然段“灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震 动，觉得身上心里，都没有一丝暖气”，体会到景物给人以寒冷的感觉；结合第 5 自然段“从东南的天边， 顷刻布满了惨暗的黃云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里”，体会景物惨暗的 特点；结合第 7 自然段，“到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”，“还 有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽”，体会到景物惨败的特点。 （2）第一问：结合第 11 自然段“海棠是浅浅的红，红得‘乐而不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’， 又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”可知， “那一日的春光”乐而不淫, 哀而不伤，繁茂娇艳。 第二问：结合“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的 春”，“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意 之余，还觉得有些遗憾”体会到作者的感情由对春的怨恨憎嫌、转为喜悦、满意，还有一些遗憾。 【14 题详解】 考查对文章写作手法的赏析。注意结合文章具体内容赏析。 示例 1：从写作方法上看，作者苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散； 到处寻找春天，却发现春天早已远引。在九十日来等待寻春中表达了对春怨恨憎嫌，然后文章中写四月三 十日的下午到挂甲屯吴家花园去看海棠，看到海棠繁茂盛开的景象，终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳 与迷人的景象,使作者饱尝了“一日春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。这里作者采用欲扬先抑的表现 手法,表达了作者惜春、爱春,强烈盼望春天到来的期望之情。 示例 2：文章第 10 自然段运用对比手法，“东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香”，把东 坡与“我”对海棠的态度对比，突出“我”对海棠的喜爱之情；“我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天 还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的 花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了”，把丁香、珍珠梅、玉 簪、菊花的“使我头痛”的花香与无香的兰花、桂花、香豆花和玫瑰对比，突出“我”对花“香”的喜好， “无香的花中，海棠要算我最喜欢的了”，点明“我”对海棠的喜爱。 示例 3：文章还运用了衬托的写作手法。第 12 自然段，“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树 梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开……”第 13 自然段，“看见过幼 稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一 大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天”，结合以上语句理解衬托手法，用 “响晴蔚蓝的天”“淡淡的半圆的月”和“幼稚园放学”的场景作陪衬，衬托海棠花开放繁茂，赋予海棠 花快乐、活泼、力量和生命，突出“一日的春光”的美丽。 【15 题详解】 考查对富有哲理句子的赏析。本文作者采用欲扬先抑的表现手法，表达了作者惜春、爱春，强烈盼望春天 到来的期望之情，我们真切的感受到作者对春的执著之情，对事业的执著之心。结合重点句赏析，如，“天 下事都是如此——”，用一个破折号，显然是欲言又止。“都是如此”的“天下事”是什么，结合具体语 境和主要内容分析。文章第二段，“春还未曾露面，已悄悄地远引了”，文章中作者两次说到“我不信了 春天”，春天是美好的，显然有什么美好的东西让作者感到失望；由此我们可以理解，对美好事物的追求 有时会使人失望，但只要执着追求也会有意想不到的收获和惊喜。“虽然九十天中，只有一日的春光，而 对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了”，由此引起思考，生活中，人生道路上会有许多不如意 和失望，不要怨恨憎嫌，保持乐观，积极向上的心态，执着的追求，相信美好一定会到来。 【16 题详解】 考查对文章语言特色的赏析。结合具体句子体会语言的清新、细腻。如，“海棠是浅浅的红，红得‘乐而 不淫’，淡淡的白，白得‘哀而不伤’，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的 少女，同是造物者最得意的作品”中“红得‘乐而不淫’”“白得‘哀而不伤’”，语言干净利落，色彩 鲜艳，新颖不俗气；“像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”，描写细腻，生动形 象地写出了海棠花枝叶繁茂，给人带来快乐、活泼、力量和生命。 （二）（13 分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 地表形态的塑造 地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是我们可以直接感受到的地球表面特征。 内力和外力是塑造地表形态的主要作用力。 内力作用的能量来自地球内部，主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。变质作用一般发生在地 壳深处，不能直接塑造地表形态，而岩浆只有在喷出地表时才可直接影响地表形态。因此，在内力作用中， 地壳运动是塑造地表形态的主要方式。地壳的运动以水平运动为主，垂直运动为辅。水平运动是指组成地 壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带 和巨大的褶皱山脉；垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动。它 使岩层发生大规模的隆起和凹陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。内力作用在地表形成大陆与洋底、山 脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。 外力作用是指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化。其能量来自地球外部，主要 是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。在温度、水以及生物等的 影响下，地表或接近地表的岩石发生崩解和破碎，形成碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。水、冰川、空 气等在运动状态下对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。外力通过风化、侵蚀作用不断破坏 地表，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏的状况趋向于平缓。 在地表形态塑造过程中，内力和外力同时起作用，其结果也往往交织在一起。 地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石——岩浆岩、 变质岩、沉积岩的相互转化。在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出 地表，冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐崩解成砾石、 沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用，形成沉积岩。同时，这些 已经生成的岩石又在一定温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生 重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定条件下再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩 石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。如此，周而复始，使岩石圈的物质处于循环转化之中。 我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是岩石圈物质循环在地表留下痕迹。 山地是陆地的主要组成部分之一。山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展 都与内力作用有关。 褶皱山是地壳运动的结果。在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的 波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态，一种是背斜， 一种是向斜。从形态上看，背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲。在地貌上，有时候背斜 发育成为山岭，向斛发育成为谷地，但是也有不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力，被侵蚀成谷地，而向 斜由于槽部受挤压，不易被侵蚀，反而形成山岭。褶皱山的规模有大有小，大规模的褶皱山系可以绵延数 千千米，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧大陆中南部的阿尔卑斯——喜马拉雅山系等； 小规模的褶皱山只有几十米。 断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态。当地壳运动产生的强大压力和张力， 超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移， 就形成了断层。如果断层的位移以水平方向为主，则会错断原有的各种地貌，或在断层附近派生出若干地 貌。如果断层的位移以垂直方向为主，则其中相对下降的岩体形成谷地或低地，如我国的渭河平原、汾河 谷地等；相对上升的岩体发育成为山岭或高地，如我国的华山、庐山、泰山等。断块山的规模大的可以延 伸数千米，如我国的华山等，小的只有几十米。 火山是处于地下深处的岩浆运动的结果。在巨大的压力作用下，岩浆有时侯会沿着地壳的薄弱地带喷 出地表。如果岩浆沿着地壳的线状裂隙流岀，往往形成宽广的熔岩高原，如东非高原；如果岩浆是沿着地 壳的中央喷出口或管道喷出，往往会形成火山，如我国长白山的主峰。火山的规模大小不一，大火山的相 对高度可达 4000~5000 米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及 100 米。 河流地貌也是自然界常见的地貌之一。它们的形成和发展主要与外力作用有关。 河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。在 河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加 深和延长。这时的河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型。“V”型河谷形成后，河流落差变小，河流 向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更为弯曲，河 谷拓宽。经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽型。 被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成沉积地貌。冲积平原是比较典 型的一种河流堆积地貌，包括洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。 地表形态与人类生活非常密切。山地相对高度大，地形崎岖，对交通运输方式的选择、交通运输线路 的分布和延伸方向影响较大，山地地区的交通运输线主要以公路为主，主要分布在山间盆地和河谷地带。 河流地貌对聚落分布影响深远，世界上一些主要河流的两岸，常常布满大大小小的城市；越往河流中下游， 城市也越密集。多数乡村的分布也与河流有关。河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件。 17. 对于地表形态的塑造，文章从________、山地的形成、________、________四方面进行了说明。 18. 岩石圈物质是如何循环运动的？请概述。 19. 文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序？试分析。 20. 文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。 【答案】17. (1). 塑造地表形态的主要作用力 (2). 河流地貌的形成与发展（河流地貌的发育） (3). 地表形态对人类生活的影响 18. 在内力作用下，岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表形成岩浆岩；岩浆岩在外力作用下崩解成砾石、沙子 和泥土；被风、流水搬运后形成沉积岩；在变质作用下形成变质岩。这些岩石在岩石圈深处重熔再生为新 的岩浆，岩浆侵入或喷出又形成新的岩浆岩，并被再次搬运和堆积。 19. 文章介绍山地的形成采用了逻辑顺序。作者先总体介绍山地的类型以及山地形成的作用力——内力， 然后按照由主到次的顺序分别介绍褶皱山、断块山、火山各自的形成过程与规模，条理清晰，层次分明， 便于理解。 20. 【示例】文章运用了分类别的说明方法，比如介绍山地的形成，按照山地的三种类型分别介绍褶皱山、 断块山以及火山的形成过程与规模，条理清晰。文章运用了列数字的说明方法，比如文章介绍“火山”的 时候说“大火山的相对高度可达 4000~5000 米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及 100 米。” 给人以具体准确的印象。 【解析】 【17 题详解】 这道题考查从材料中筛选提炼信息的能力。回答时，学会找段落中心句，根据中心句提炼概括，注意语言 的简练。根据第（2）段的“内力和外力是塑造地表形态的主要作用力”可以概括出①答案：塑造地表形态 的主要作用力；根据第（12）段的“河流地貌也是自然界常见的地貌之一。它们的形成和发展主要与外力 作用有关”可以概括出②的答案：河流地貌的形成与发展（河流地貌的发育）；根据第（15）段的“地表形 态与人类生活非常密切”可以概括出③的答案：地表形态对人类生活的影响。 【18 题详解】 这道题考查梳理概括材料信息的能力。通读文章，根据第（6）段的“在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩 石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩”“裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、 日晒以及生物作用下，逐渐崩解成砾石、沙子和泥土”“这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经 过固结成岩作用，形成沉积岩”“岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。 再次侵入或喷出地表，形成新的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积”即 可概括出答案。注意语言简洁准确。 【19 题详解】 这道题主要考查对说明顺序的理解。说明文的顺序主要有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。注意题干要 求：文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序？即分析文章第（8）段到第（11）段的说明顺序。第（8） 段根据“山地是陆地的主要组成部分之一。山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和 发展都与内力作用有关”可知，总体介绍山地的类型以及山地形成的作用力——内力。根据第（9）段“褶 皱山是地壳运动的结果”，第（10）段“断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态”， 第（11）段“火山是处于地下深处的岩浆运动的结果”可以看出，这三段按照由主到次的顺序分别介绍褶 皱山、断块山、火山各自的形成过程与规模，条理清晰，层次分明，便于理解。因此，文章介绍山地的形 成采用了逻辑顺序。 【20 题详解】 这道题主要考查对说明方法及作用的理解。难点在于说明内容的概括，一般为该段的中心句（有可能出现 在上下段中）。方法是：前后就近原则；段落中心句；句子本身。题干已经明确：文章多处运用了分类别、 列数字的说明方法。要求各举一例，并分析其作用。分类别比如第（3）（4）段分别从内力和外力两个方面 分别说明塑造地表形态的两种主要作用力，条理清晰。列数字比如“大火山的相对高度可达 4000~5000 米， 火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及 100 米”，通过具体的数字准确说明“火山的规模大小不一” 的特点。 四、综合性学习与写作（56 分） （一）综合性学习（6 分） 21.班级拟开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言 稿，交流你的读书心得。字数 200 左右。 【专题探究】 专题一：《红星照耀中国》中的长征精神 专题二：《水浒传》中的人物 专题三：《儒林外史》的讽刺艺术 【答案】【示例一】大家好！读完《红星照耀中国》，我被书中所体现的长征精神深深地打动了。在书中， 作者描述了中国工农红军长征的经过，向全世界报道了长征这一举世无双的军事壮举长征途中，红军将士 不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，强渡大渡河，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，展示了中国共产 党为民族解放事业而牺牲奉献、艰苦奋斗的崇高精神以及革命的乐观主义精神。这就是长征精神。在今后 的学习和生活中，我将以这一精神鞭策自己，让自己变得更加优秀。 【示例二】大家好！《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，再加上 其他人物，有数百人之多。小说中宋江、吴用、林冲、鲁智深、武松、李逵等人最具风采。而在众多的人 物中，武松给我的印象尤为深刻。景阳冈打虎，蜈蚣岭除恶，他武艺髙强、侠肝义胆；怒杀潘金莲，斗杀 西门庆，他重视亲情，有仇必报；醉打蒋门神，大闹飞云浦，他嫉恶如仇、知恩图报。 武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 【示例三】大家好！《儒林外史》被称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说通过刻画奔走于科举道路上的众 多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。小说的讽刺艺术令人印象深 刻。比如，作者用夸张手法写范进因中举喜极而疯的情节，鞭挞他丑恶的灵魂；用对比手法写胡屠户对范 进前倨后恭的态度，刻画他嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格；用典型的细节写范进的疯态，揭示他内心和 外在言行的矛盾。正是这些讽刺手法的运用使小说显得更加深刻感人。 【解析】 【详解】本题考查对名著的分析理解和鉴赏能力。 一、《红星照耀中国》。《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺在 1936 年冒着生命危险，穿越重重封锁， 深入延安，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。以亲身经历，客观地向全世界报道了共产党和 红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活，揭开了无数当时令人无法理解甚至在 外界看来扑朔迷离的红色中国的神秘面纱。斯诺通过访谈与对话首次向全世界全面报道了中国工农红军长 征的“军事壮举”。书中记录了考察所得的第一手资料，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，瓦解 了种种歪曲、丑化共产党的谣言。《红星照耀中国》为我们揭示了长征精神的内涵：红星照耀中国长征精神， 即爱国主义、强有力的领导、勇敢、魄力、不屈不挠、献身精神、合作精神等。写发言稿时结合上述精神 的某些方面展开即可。注意语言通顺，简洁。 二、《水浒传》。《水浒传》作者施耐庵，是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体 小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北 宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。宋江、吴用、 林冲、鲁智深、武松、李逵等人都是性格鲜明的主要人物，发言时选择一个人物，要结合事例说出人物的 性格特征。 三、《儒林外史》。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，是我国讽刺文学中的精品。小说以写实主义 描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏 治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我 的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画 也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。发言时要结合书中 的人物分析出讽刺效果。 示例一：大家好！读完《红星照耀中国》，我觉得作为新时代的我们，必须继承和发扬长征精神。红军战士 们体现出了乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立 自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。他们不怕苦，不怕牺牲，体现了革命的英雄主义精神。 长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是我们今后努力学习，建设祖国，实 现中华民族伟大复兴的强大精神力量。 示例二：大家好！读完了《水浒传》，我被里面各具特色的英雄好汉们吸引了。而在众多的好汉中，我比较 喜欢鲁智深。他爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，他了解到 金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。为了防 止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达,竟在店门口坐了两个时辰，估摸着父女二人走远了才起来。后来为了躲 避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。 三山聚义后加入梁山泊，一百零八将之一，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役 中累立战功，生擒方腊后在杭州圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 示例三：大家好！《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品。作者通过描绘士林“群丑图”，展现功名利禄对 读书人灵魂的毒害，科举制度成为作者揭露和讽刺的主要对象。书中用写真讽刺法，在一些特定场合、特 定人物身上依据真实的现实生活基础进行合理的、适度的夸张，从而造成明显的讽刺效果。如范进中举之 后阔气起来，搬到新房子里，唱戏、摆酒、请客，一连三日。家人对老太太说屋里所有东西都是老太太的。 老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘逐件看了一遍，哈哈大笑道：“这都是我的了！”大笑一声，往后 便跌倒。忽然痰涌上来，不省人事。悲喜交集，老太太欢喜致死，这是对科举制度害人的批判，更是一个 辛辣的讽刺。 （二）写作（50 分） 22.请以《好的故事》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 好的故事 夜深，人静，我喜欢在灯光下，靠着床头，读着自己喜欢的故事。从《三毛流浪记》到《鲁滨逊漂流 记》，《从平凡的世界》到《钢铁是怎样炼成的》……这些好故事陪伴着我，给了我力量和启发。 好的故事，经久不衰；好的故事，启迪人生；好的故事，让人成熟。 我最爱的好故事，还是那些具有家国情怀的故事，这个故事中有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的家国情怀；有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的献身家国之豪情；有林则徐“苟 利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国之志。 每每读到这些家国情怀的好故事，我便心潮澎湃，彻夜不眠。仿佛回到了戊戌变法时期，与六君子畅 谈国家的前途；仿佛置身于五四运动中，与爱国学子一道求国存亡。 这些好故事，让我奋进，给了我学习的无穷之力。虽然个体渺小，虽然国家如今太平安康，但依旧给 我了努力学习，报效国家的激励，于是我暗自下决心，也要做国家的栋梁之才，不负时光，不负青春，不 负国家之培养。 家国情怀的故事，如涓涓细流，绵延不绝。从屈原投汨罗江以身殉国，到岳飞的精忠报国，再到辛弃 疾的“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情万丈，我们不难发现，这些如钢铁般的爱国之情，穿透一层又一 层时光的墙壁，依旧给了新时代青年激励和力量。 当下疫情和洪水无情，无数英雄奔赴前线，为了人民为了国家，挺身而出，演绎着新时代一个又一个 好故事。 历史渐渐远去，大浪不断淘沙，每个时代都有讲不完的好故事，但是真正让人惊动的还是这些具有家 国情怀的好故事，就算岁月再流转千年，就算社会再多灾多难，这些好故事依旧具有一种力压千钧的力量， 变的是天地，不变的是家国情怀。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。对于题目可以有多种理解。可以理解为读到了好的故事，例如《鲁宾逊漂流记》《西游记》等 名著故事，和读者分享自己读这些好的故事的感受、思考，故事好的不仅是其情节的曲折有趣、内容的丰 富多彩，更是因为其产生的精神影响，写出这些好的故事对自己的影响，丰富了自己的生活，熏陶自己的 心灵，对自己的人生有启示作用，帮自己渡过难关等。可以理解为生活中经历的、看到的一些展现美好心 灵的、带来美好体验的、给人温暖的真实的好故事，这些好的故事能够展现生活的美好，能够促进个人的 成长。无论是虚构的好的故事，还是真实的好的故事，要重点突出“好”字，能够称为“好”的故事，必 然是因为其展现美好心灵、美好品格、美好生活，同时也要和自己的真实生活相联系、相结合，突出展现 其对自己的影响，是积极的影响。 第二，文体。本文建议写记叙文或散文，结合自己比较熟悉、喜欢的著作，具体谈出自己读故事的思考和 体悟，建议，把体悟和思考融会在自己具体的生活事件中，读《鲁滨逊漂流记》，看到鲁滨逊在绝境中不服 输、乐观、韧性，在自己的生活中遇到了难关，自己的处理方法和态度，学习上、生活上、和父母朋友关 系上、理想的追寻上、社会中一些动人的事件等等，要由虚构的故事到真实的生活。开头结尾都要扣题， 可以采用照应等方法，使文章的结构完整有序。语言上可以适当的引用故事中的句子，增添文章的文学色 彩，也可以做到语言凝练而有联想性。