九年级化学上册第二章空气物质的构成2-1空气的成分教案 粤教版 4页

1 2.1 空气的成分 教学目标 1.通过实验了解空气的成分； 2.理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。 教学重点 1.测定空气里的氧气含量的实验。 2.混合物、纯净物的概念。 教学难点 混合物、纯净物的概念。 新课引入 没有空气就没有生命！人类每时每刻都离不开空气。空气对我们，可以说如影随形，无 处不在。我们本节就是要通过实验证明空气的存在，探究空气的组成。 教学过程 提问：空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明 空气确实存在吗？ 探究活动一： 把一个空的集气瓶放入盛满水的水槽中，用力向下压。 学生讨论：集气瓶内的水为什么不能升到顶端？ 得出结论：说明集气瓶内确实存在空气。 提问：同学们回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组 成的？ 学生答：是用燃烧的方法研究的，空气是由氧气和氮气组成的。 探究活动二： 探究“空气中氧气的体积分数”。 2 分析归纳实验现象。 归纳：实验现象为①红磷燃烧；②放出大量的热；③生成大量白烟；④到燃烧停止，温 度下降以后，瓶内水上升约 1/5 体积，同时白烟消失。 在实验时要注意以下问题： ①红磷要足量，以确保瓶内的氧气完全消耗； ②点燃燃烧匙内的红磷后，动作要迅速，即要立即将其伸入瓶内，并把塞子塞紧，不能 漏气； ③要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹； ④实验开始时，导管应注满水，以防止实验后引起误差。 提问：瓶内约 4/5 体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？ 讲解：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧 不会停止。 提问：该实验有时测得氧气的体积远小于 1/5（或大于 1/5），出现误差的可能原因在哪 里？ 解答：小于五分之一可能的原因：①红磷不足，使瓶内的氧气未反应完；②装置的气密 性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；③集气瓶未冷却到室温就打开止水夹， 使进入瓶内水的体积减少；④实验开始时，导管中未注满水，产生误差。 大于五分之一可能的原因：没有安装止水夹或止水夹夹得不紧，燃着的红磷送入集气瓶 内动作过慢。 课堂小结 （1） P 红磷 ＋ 2O 氧气  点燃 52OP 五氧化二磷 （2）空气中氧气的体积约占 5 1 ； 3 （3）氮气是不易溶于水的无色无味的气体。 空气的成分按体积计算，大约是： 板书设计 空气的成分 一、空气的主要成分 空气中氧气含量的测定 二、空气的具体成分 氮气：78% 氧气：21% 稀有气：0.94% 二氧化碳：0.03% 其他气体：0.03% 教学反思 氮气的性质和用途是什么？ 例题讲解 例 1 下列各项中，属于纯净物的有(BCDEGH)，属于混合物的是（AFI） A．清洁自来水 B．氧化铜 C．H2O D．二氧化碳 E. 氮气 F．新鲜空气 G．铁 H．氧气 I. 食盐水 例 2 下列对空气的认识正确的是(B) A. 没有颜色、没有气味的气体一定是空气 B．空气不仅是人类和一切动植物生命的支柱也是一种重要的自然资源 C．空气组成中各成分气体及含量总是保持不变的 D．最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成结论的科学家是拉瓦锡 课后作业 1．若将 1L 空气中的氧气全部除去，余下的气体体积与下列数值最接近的是 (D) A．0.2L B．0.21L C．0.78L D．0.79L 4 2．如图 2-1 所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是 (C) A.红磷的量不足会影响实验结论 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 D．钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升 3．我们生活中橱房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于混合物 ，因为他们都是由两种 或两种以上组成的。水、二氧化碳、氧气等都属于纯净物，因为他们都是由一种物质组成的。 图 2-1 空气中氧气 含量的测定