人教版九年级化学上册教案（第四单元课题4 化学式与化合价第1课时） 6页

1 课题 4 化学式与化合价 课题分析 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的 重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的 帮助。 教材首先介绍了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个 化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果，但 是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。由于课程标准不要求学生 掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物 有定组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子 之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化 合价应注意的事项。教材中还介绍了应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是 教学的另一个重点。书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。至于已 知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，教师可通过课 堂讨论来解决。教材接着介绍化学式的写法和读法。然后教材又描述了相对分子质量的含义、 计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程 标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。 在学习有关相对分子质量的计算之后，可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说 明书，了解有关物质的成分或纯度，使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的。 课时分配:2课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 （1）了解什么是化学式及化学式的意义; （2）熟记常见元素及原子团的化合价; （3）能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成; （4）学会简单化学式的读法。 2.过程与方法 （1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成; （2）通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方 法。 3.情感态度与价值观 （1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱； （2）通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识； （3）通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神； （4）通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式， 建立科学的物质观和实事求是的科学精神。 教学重点 1.熟记常见元素及原子团的化合价; 2.用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 教学难点 1.化学式的书写; 2.利用化合价写化学式。 第一课时 化学式 2 教学过程 导入新课 导入一 ［投影展示］ 我们已经知道一些物质的化学式，如上图中 H2O可反映出物质的多种信息，化学式可 以简单明了地表示物质的组成。本节课我们就来学习化学式。 导入二各行各业都有自己的语言，它方便易懂易记，同样化学也有自己的语言，并且世界通 用。这就是我们今天要学习的化学用语——化学式。 推进新课 ［提问］ 1.书写下列元素的元素符号并分类(指出金属、非金属、稀有气体) H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、 Ag 2.下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合 物、氧化物) Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4 ［思考］ 元素用元素符号来表示，由元素组成的物质可用化学式来表示。通过对以上几种 物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？ 一、化学式 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式 ［提问］ 化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。 2.意义（以 H2O为例） ［提问］ 水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义。2H2O表示什么？ ［回答］ 水中没有氢气和氧气；右下角的 2表示一个水分子中有 2个氢原子；2H2O表示 2 个水分子。 ［思考］ 化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？ ［回答］ 两者的意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个 分子中含该元素的原子个数。 ［思考］ 我们知道物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？ 纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。例如：空气是由 氧气、氮气等气体组成，所以没法写化学式。 ［练习］ 请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式（CO2）表示的意义。 3 ［讨论］ 符号 H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义？分别是什么？ ［结论］ H表示氢元素（宏观）和 1个氢原子（微观） 2H表示 2个氢原子（只具有微观意义） 2H+表示 2个氢离子 ［小结］ 在元素符号或化学式前面加数字只具有微观意义，即 n个某分子或 n个某原子。 ［过渡］ 学习了化学式的意义，给你一个化学式你会读吗？ 3.化学式的写法和读法 (1)单质用元素符号表示： ①金属（铁 Fe、铜 Cu等） ②固态非金属（如碳 C、磷 P等） ③稀有气体（氦 He、氖 Ne等） ④双原子构成的分子：如氢气 H2、氧气 O2等。 （2）化合物（只研究两种元素组成的化合物） ①写法：a.氧化物：如 CuO、P2O5，“氧在后”。 b.金属与非金属元素组成的化合物：如 NaCl、ZnS，“金左，非右”。 （注意）1.化学式中原子个数为 1时，“1”不标出。 2.化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。 ②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种 元素的原子个数，如 Fe3O4读作四氧化三铁。 ［思考］ 物质的化学式是否随物质的状态而改变？ ［小结］ 一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为 H2O。 ［过渡］ 物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，除此之 外，还可以根据组成元素的化合价来推求元素的原子个数比。 二、化合价 实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。 ［投影］ 物质 HCl H2O NaCl Fe2O3 原子个数比 1∶1 2∶1 1∶1 2∶3 通过观察我们可以得出：物质不同，原子个数比可能不同。 ［提问］ 化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一的？ ［分析］ 原因是在形成化合物时，各原子为了使其结构达到稳定，即最外层电子数达到 8， 不同原子的个数比是电子数目不同造成的。 ［总结］ 实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。 化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。化合价是元素化合时表现出来的性质。 ［投影］ 常见元素和根的化合价 ［思考］ 请同学们观察这些元素化合价的特点。并找出它们之间的一些简单的规律。 ［归纳］ 化合价有正价和负价之分，有些元素有多种化合价，称之为具有可变价。 1.氧元素通常显负 2价。 2.氢元素通常显正 1价。 4 3.金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 ［观察］ Ca（OH）2、NaOH 、 CaCO3、Na2CO3、CuSO4、 NH4NO3 、(NH4)2SO4这些化 合物中加横线的部分有什么特点？ ［回答］ 有些物质如 Ca（OH）2、CaCO3中的一些原子集团，作为整体参加化学反应，这 样的原子集团叫做原子团，也叫根，根也有化合价。 ［投影］ 部分原子团的化合价 原子团 化学式 化合价 原子团 化学式 化合价 氢氧根 OH -1 硝酸根 NO3 -1 碳酸根 CO3 -2 硫酸根 SO4 -2 铵根 NH4 +1 高锰酸根 MnO4 -1 原子团的化合价是其组成元素的化合价的代数和。 ［投影］ 请同学们观察这些化学式的特点。讨论常见化合物中，正、负化合价的代数和有 什么相同之处？ 11 NaCl  22 MgO  13 32 ONl  21 2 OH  24 2SO  24 2MnO  ［总结］ 1.许多元素的原子在不同的条件下可显示不同的化合价。 2.在化合物里正负化合价的代数和为零。 3.化合价是元素原子在形成化合物时表现出的性质，因此,单质分子中元素的化合价为零。 化合价口诀： 钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价； 铝是正三氧负二，氯负一价最常见； 硫有负二正四六，正二正三铁可变； 正一二铜二四碳，单质零价永不变； 其他元素有变价，先死后活来计算。 注意：Fe 有+2、+3；Cu有+1、+2，高价时读作铁或铜，低价时读作亚铁或亚铜。 例如：FeCl2读作氯化亚铁，FeCl3读作氯化铁。 Cu2O读作氧化亚铜，CuO读作氧化铜。 ［设问］ 学习了化合价有什么用呢？ 1.已知化合价书写化学式（知价写式） ［例题］ 已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的氧化物的化学式。 解：（1）写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。 P O （2）求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 5×2=10 （3）求各元素的原子数： 最小公倍数 正价数（或负价数 ） 原子数 P： 10 ÷5 =2 O： 10 ÷2 =5 （4）把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式：P2O5 （5）检查化学式，当正价总数与负价总数的代数和等于 0时，化学式才算是正确的。 （+5）×2+（-2）×5=+10-10=0 答：这种磷的化合物的化学式是 P2O5。 ［小结］ 知价写式一般步骤： （1）写出元素符号，正价在左，负价在右。 5 （2）求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。 （3）求各元素的原子数。 （4）把原子数写在各元素符号的右下方，即得化学式。 （5）按正负化合价代数和为 0的原则检查化学式。 ［练习］ 写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。 答案：NaBr、CaO、Al2O3、NO2 ［补充］ 十字交叉法写化学式 一排序，二标价，三约简，四交叉，五检查 例如：写出下列物质的化学式 氧化铝 硫化氢 水 氯化镁 23 32OAl  21 2 SN  21 2 OH  12 2MgCl  练习：写出下列物质的化学式 氧化钠 氯化钡 氯化银 答案：Na2O BaCl2 AgCl 2.已知化学式书写化合价（知式写价） 例：根据在化合物中，正、负化合价代数和为 0的原则，已知氧元素为-2 价，计算二氧化 硫里硫的化合价。 解：SO2：根据正负化合价代数和为零可知：S元素的化合价为+4。 练习：标出下列加点元素的化合价： S．、S．O2、S．O3、H2S．O4 N．O、N．O2、N．2O5、N．H4N．O3 答案： 0 S、 4 2SO  、 6 3SO  、 6 42SOH  2 NO  、 4 2NO  、 5 52ON  、 53 34NONH  ［课堂练习］ 1.2CO2表示（ ） A.2个二氧化碳分子 B.2个碳原子和 4个氧原子 C.2个碳原子和 2个氧分子 D.2个碳原子和 2个氧原子 2.五氧化二氮的化学式为（ ） A.5O2N B.O2N2 C.N2O5 D.N5O2 3.下列物质化学式错误的是（ ） A.MgO B.AlO C.Ca(OH)2 D.Na2CO3 答案：1.A 2.C 3.B ［课堂小结］ 通过本节课的学习，我们知道表示物质的组成可以用化学式，化学式既可以表示该物质中有 哪几种元素，又可表示出该物质中的一个分子中每种原子各有几个。化学式是通过实验测定 的，除此以外我们还可以通过化合价推求化学式。同时我们还知道了化合价表示原子之间相 互化合的数目。 板书设计 课题 4 化学式与化合价 一、化学式 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式 6 2.意义（以水为例） 宏观    氧两种元素组成水由氢表示该物质的元素组成 水表示一种物制 、:)2( :)1( 微观    子和一个氧原子构成每个水分子由两个氢原表示物质的分子构成 一个水分子表示物质的一个分子 :)4( :)3( 3.化学式的写法和读法 二、化合价 1.化合价表示原子之间相互化合的数目 2.原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，也叫根 3.注意事项： 4.应用 (1)已知化合价书写化学式 (2)已知化学式书写化合价 布置作业 1.上册课本习题(1)(2)(3)(4) 2.某宝石的主要成分是 SiO2，SiO2中硅元素的化合价是（ ） A.+1 B.+2 C.+3 D.+4 3.某含铁盐溶液能够在高浓度的碱性环境下长期稳定存在，且具有较强的灭菌消毒功能，该 盐是一种绿色、无污染的净水剂，其化学式为 Na2FeO3。则其中铁元素的化合价是（ ） A.+2 B.+3 C.+4 D.+6 4.我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧。亚硒酸钠中硒元素（Se）为+4 价，氧元素为-2价，则亚硒酸钠的化学式为（ ） A.Na2SeO3 B.Na2SeO4 C.NaSeO3 D.Na2SeO2 答案：2.D 3.C 4.A 教学反思 通过本节课的教学，发现化合价概念较抽象使学生接受有一定的困难，所以应分散难点。 前面的离子、元素等知识的学习不容忽视，它是这节课的重要基础。记忆化合价十分枯燥， 组织好本课的活动与探究，让学生主动投入到学习活动中。在课下让学生编化合价的歌谣， 利于学生记忆，有的学生编得挺不错！