人教部编版九年级下册道德与法治教案-3与世界深度互动 4页

第 2 课时与世界深度互动 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度和 价值观目标 认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作 意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量 能力目标 正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力 知识目标 知道中国对世界的影响和世界对中国的影响 【重点难点】 教学重点：中国对世界经济、文化、格局的影响。 教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求。 2 教学过程 一、导入新课 文化之风，激荡起强烈的文化对流。在 德国，有个名叫迪特福特的千年小镇，自 1928 年起每年 2月都会举办“中国人狂欢节”，挂 灯笼、贴福字、飘彩旗，人们扮成中国古代 的皇帝、大臣等各种人物，到处洋溢着中国 气息。为什么异国小镇能与遥远的中华文明 之间产生如此强烈的共振？当地的说法是， 因为与中国很早以前就有通商交往，他们迷 上了中国文化，便渐渐以“中国人”自居。 思考：阅读材料你有什么感受？ 提示：文化是最好的使者。随着中国的 发展，中国文化对世界的影响越来越大。在 日常生活中，外国人有更多的机会，接触、 体验和认识中国文化。这一节课就让我们来 探讨有关内容。 二、新课讲授 目标导学一：中国的影响 (一)在世界舞台上，中国的影响 1．材料展示： 材料一：最新版《牛津英语词典》中， “Jiaozi”(饺子)、“Renminbi”(人民币)赫然在 列；德国《明镜周刊》以“xinglai！”(醒来) 为封面标题；过去不少翻译成英文的中国词， 如 “ 孔 子 ”“ 春 节 ”“ 少 林 ”“ 中 国 梦”“一带一路”等开始直接被汉语拼音替 代……当汉语拼音从“中国标准”变为讲述 中国故事的“国际标准”时，这把“语言钥 匙”也就成了世界的“文化桥梁”。 材料二：数据显示，目前除中国之外， 全球学习、使用汉语的人数已逾 1亿，有 60 多个国家通过颁布法令政令等方式将汉语教 学纳入国民教育体系，美国、日本、韩国等 国的汉语教学已上升为第二外语教学。“汉 语热”就是“中国热”，伴随着中国国际影 响力的不断提升，以汉语讲述的中国故事与 世界故事将为越来越多的人所聆听。 思考：上述两则材料体现了什么？ 提示：体现了中华优秀传统文化具有旺 盛的生命力，体现了中国文化对世界的影响 越来越大。 2．小结：随着中国的发展，中国文化对 世界的影响越来越大。在中国与其他国家的 深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈 的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受 中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。 3．教师提问：阅读教材“探究与分享”。 思考：(1)中国高铁走出国门，对中国与世界 分别意味着什么？(2)查找资料，走出国门的 “中国名片”还有哪些？ 提示：(1)对中国：我国通过高铁项目的 合作与技术输出进一步提升国际影响力、竞 争力和话语权，推动了中国与世界各国间的 国际交流，让中国更加自信地面对世界。对 世界：高速铁路是世界铁路的发展趋势，是 各国的共同需求。我国的发展状况使世界看 到了高铁对社会经济的巨大作用，越来越多 的发展中国家也希望拥有高铁，使得高速铁 路能够服务更广泛的地区和人民，为越来越 多的国家提供更好的高铁技术和设备，实现 中外双方互利共赢。(2)中国航天、中国核电、 中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网、 中国电商、中医药、古典名著、书法、景泰 蓝等。每一张“名片”，都是一扇感受中国、 读懂中国的文明之窗，都在为世界经济增长 注入新的活力。 4．小结：中国正为世界经济增长注入新 的活力。中国向世界其他国家和地区出口物 美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来 越多的国家提供更多更好的技术和设备；通 过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把 握发展机遇……中国日益成为世界经济发展 的引擎与稳定器。 5．教师提问：阅读教材“阅读感悟”， 交流分享中国的发展为什么会受到国际社会 的好评。 提示：中国秉持“和而不同”的思想以 及共商共建共享的全球治理观，使世界向着 公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。 例如，支持二十国集团、上海合作组织、金 砖国家等发挥积极作用；主张在海洋、极地、 网络、外空、核安全、气候变化等等新兴领 域，各国应共同建立新机制、制定新规则， 使之成为合作共赢的新领域。 6．小结：在世界舞台上，中国的影响。 (1)中国文化对世界的影响：越来越大。 (2)中国经济发展对世界的影响：中国正为世 界经济增长注入新的活力。中国日益成为世 界经济发展的引擎与稳定器。(3)中国对世界 格局的影响：中国秉持“和而不同”的思想 以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际 关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫 富一律平等，使世界向着公平公正、多元共 治、包容有序的格局发展。 目标导学二：兼收并蓄交流互鉴 (一)坚持以我为主，兼收并蓄 1．教师提问：阅读教材“探究与分享”。 思考：(1)在历史发展的长河中，人类创造了 各种文明。以上文明成果分别属于哪个国 家？结合不同风格的建筑，说说你的理解。 (2)小组交流：我国在发展过程中学习借鉴的 不同文明成果有哪些？ 提示：(1)天坛祈年殿属于中国；克里姆 林宫属于俄罗斯；金字塔和狮身人面像属于 埃及；埃菲尔铁塔属于法国。文明包含着人 类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝 贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不 可磨灭的贡献。(2)阿拉伯数字、文学、艺术、 西方医学等。 2．教师提问：文明是多彩的，我们应怎 样正确对待人类的文明成果？ 提示：我们要学习和借鉴人类文明的一 切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。 3．小结：文明包含着人类在认识世界、 改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界 各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。 我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成 果，坚持以我为主，兼收并蓄。 (二)文明交流互鉴的意义和要求 1．材料展示： 材料一：通过考古发现，三星堆与周边 区域，甚至更加遥远的西亚、中亚都存在着 密切的文化交流。比如三星堆发现的金杖、 权杖头、金面具等遗物，在西亚、中亚和东 南亚等地区的出土文物中都有发现。不仅如 此，与三星堆相距上千公里的越南北部，也 出土牙璋、玉璧、玉瑗、陶豆等大量与三星 堆相同的器物。 材料二：公元 1296年，中国元朝地理学 家周达观经海上丝绸之路抵达中南半岛，辗 转前往真腊(今柬埔寨)都城吴哥，采风问俗近 一年，据所见所闻撰写《真腊风土记》。约 500年后，《真腊风土记》被译成法文出版， 并最终指引探险者发现深藏密林数百年的吴 哥古迹。1992年，吴哥古迹作为濒危遗产被 世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。 1993年，柬埔寨和联合国教科文组织发起了 吴哥古迹保护国际行动，中国明确表示参加。 从此，在这片古老而神秘的土地上，一群中 国文保专家续写着中柬文明交流的吴哥故 事。 思考：(1)亚洲地区出现如此相近的遗物 说明了什么？(2)三星堆和“中柬文明交流的 吴哥故事”给我们哪些启示？ 提示：(1)没有文化的交流，不会出现如 此相近的遗物。三星堆是一个开放包容的文 明，它在与亚洲其他地区伟大文明的碰撞、 融合、交流中形成了高度发达的独特文明， 成为中国古代文明多样性和开放性的典型代 表。三星堆的历史再一次表明，文明从来都 是在交流互鉴中生存发展，封闭只能带来衰 落，开放包容才能共同繁荣。(2)文明因交流 而多彩，文明因互鉴而丰富。交流互鉴的目 的是为了更好地发展。 2．小结：文明交流互鉴的意义和要求。 (1)意义：中华文明在交流互鉴中发展。 中华文明是在中国大地上产生的文明，也是 同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。中 国积极主动地与世界各国交往，从不同文明 中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于自身文 明的发展，而且能够推动世界文明的进步， 与其他文明携手解决人类共同面临的各种问 题。(2)要求：文明因交流而多彩，文明因互 鉴而丰富。对其他文明的学习，我们不能只 满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴 含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人 类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了中国在 世界上的重要影响，中国日益成为世界经济 发展的引擎与稳定器，中国越来越成为推动 地区和世界和平与发展的中坚力量；同时也 认识到随着中国的发展，中国文化对世界的 影响越来越大，明白了文明因交流而多彩， 因互鉴而丰富的道理。 3 板书设计 与世界深度互动 中国的影响 中国文化对世界的影响越来越大 中国正为世界经济增长注入新的活力 中国是世界格局中的重要力量 兼收并蓄交流互鉴 学习和借鉴人类文明的一切优秀成果 文明交流互鉴的意义 文明交流互鉴的要求 4 教学反思 本节课内容包括两个方面，一是中国的影响，主要学习了我国在国际经济、政治方面的 重要作用，结合具体例子较容易理解；二是兼收并蓄、交流互鉴，主要学习文化交流，较为 抽象，学习有一定的难度，难点的突破在于多引导学生参与讨论，提高其认识，逐步理解我 国在文化领域与世界深度互动，不断发展。