2020九年级历史上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国教案 新人教版 4页

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学目标 知识与能力 了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。‎ 过程与方法 能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性；培养学生分析问题的能力。‎ 情感态度与价值观 了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。‎ 重点 伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。‎ 难点 亚历山大东征的利与弊。 ‎ 课时计划 ‎1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用雅典娜的故事导入新课。‎ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。‎ 二、展示学习目标 ‎1.了解古希腊文明的发源地，希腊城邦以及亚历山大帝国的基本史实。‎ ‎2. 能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。‎ ‎3.了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。‎ 学习重点：伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大东征。‎ 学习难点：亚历山大东征的利与弊。 ‎ 阅读学习目标，明确本课学习任务。‎ 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。‎ 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1.希腊城邦 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。‎ 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。‎ 4‎ ‎ （1）古代希腊大致包括 、 、 、 意大利南部以及西西里岛等地区。‎ ‎（2）希腊最早的文明产生于 。该文明包括 文明、 文明。‎ ‎（3）希腊城邦的突出特点是“ ”。最大的城邦是 。‎ ‎（4）希腊城邦的居民分为 和 。成年的男性公民有参与统治的权利，只有公民占有土地。非公民包括 和 。公民与非公民是 与 的关系。‎ ‎2.雅典民主政治 ‎（1）雅典城邦达到全盛是在 时代。他完善了雅典的 机制。 是最高的权力机构，具有立法、司法、等多种职能。为了保证贫穷的公民参政议政，伯里克利还建立了 制度。‎ ‎3.亚历山大帝国 ‎（1）公元前4世纪，希腊北部的 成为军事强国。公元前334年，马其顿国王 率军进攻波斯，以少胜多，击败波斯。后来又陆续攻占地中海东岸、埃及。公元前331年，进攻两河流域，与波斯大军再度会战，波斯战败。‎ ‎（2）历经10年征战， 建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起 ，东到印度河流域，北抵 ，南达 ‎ 4‎ ‎，地跨欧、亚、非三洲。‎ 四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。‎ ‎1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？ ‎ 爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。‎ ‎2.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗？‎ 只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。 公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。‎ ‎3. 如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？‎ ‎①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。‎ ‎4. 有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？‎ 这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。‎ 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。‎ 4‎ 五、课堂小结 希腊城邦和亚历山大帝国 ‎1.希腊城邦 ‎2.雅典民主政治 ‎3.亚历山大帝国 ‎ ‎ 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。‎ 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。‎ 进一步加强对知识的记忆及理解。‎ 4‎