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- 2021-11-11 发布
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14 ﹡
应有格物致知精神
1
.理解真正的格物致知精神。
2
.理解文章的论证方法。
3.
联系学习实际,培养科学实验精神。
丁肇中(
1936
-)
美籍华裔物理学家。
1936
年
1
月
27
日出生于美国。三个月后随父母回到中国。
1956
年到美国密执安大学学习,
1960
年获得科学硕士学位,
1962
年获得(物理学)哲学博士学位。
本文是作者于
1991
年
10
月
18
日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说:我非常荣幸地接受
《
瞭望
》
周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。
我父亲是受中国传统教育长大的,我受的教育一部分是传统教育,一部分是西方教育。缅怀我的父亲,我写了
《
怀念
》
这篇文章。
多年来,我在美国的学校里接触到不少中国学生,因此,我想借这个机会,向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。
丁
肇
中( ) 不知所
措
( )
彷
徨
( ) 华
裔
( )
论
语 ( )
儒
家 ( )
zhào
cuò
pánɡ
一、读一读
yì
lún
rú
格 物:
致 知:
彷 徨:
袖手旁观:
不知所措:
推究事物的原理。
获得知识。
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好,形容受窘或着急。
二、记一记
比喻走来走去犹豫不决。
1.
课文论述的话题是什么?
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
2.
作者的观点是怎样的?
应有格物致知精神。
1.“
格物致知”在
《
大学
》
里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么
?
2.
实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要
?
应该怎样进行实验?
3.
既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否已经很重视它了呢?为什么?
4.
格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗?
5.
怎样做才是真正的格物致知精神?
1.“
格物致知”在
《
大学
》
里早已提到,这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬?为什么
?
传统的中国教育不重视真正的格物和致知,即不重视自然科学的实验精神。
原因:传统的中国教育的目的是
“
并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度
”
,埋没了格物致知的真正意义。
2.
实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要
?
应该怎样进行实验?
科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
实验的方法
(
1
)实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。
(
2
)实验不是毫无选择的测量,它需要有细致具体的计划。
3.
既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否已经很重视它了呢?为什么?
中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手。
误以为埋头读书就可以应付一切,结果对实际毫无帮助。
以自己的经历为例(事实论证)
4.
格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗?
不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,都不可缺少。
5.
怎样做才是真正的格物致知精神?
第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想象力的有计划的探索。
引 论
(提出论点)
本 论
(阐明道理)
结 论
(解决问题)
应有格物致知精神
解释格物致知的含义
古代并未重视格物致知
现代格物致知的重要性
论证格物致知的真正意义
应有格物
致知精神
贡献人类社会
培养实验精神
你具备真正的
“
格物致知
”
精神吗?请结合自己的经历给大家讲一讲。
示例:
下雪了,我伸出双手,接过翩翩飞来的小雪花,在手指温柔的一握中,小雪花不见了,只见手心里泪珠点点,于是我知道雪融化后是水。
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