九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1框开放互动的世界教案新人教版 3页

开放互动的世界 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 情感、态度与价值观目标 认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感 能力目标 能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化 知识目标 正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异 ‎【重点难点】‎ 教学重点：经济全球化的意义。‎ 教学难点：正确认识文化差异。‎ ‎2　教学过程 一、导入新课 ‎(多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。‎ 想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述)‎ 提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。‎ 二、新课讲授 目标导学一：共同的家园 ‎1．阅读教材第3页“探究与分享”。‎ ‎2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。‎ 提示：学生分组讨论。‎ ‎3．教师小结：‎ 当今世界的特征 开放的世界 国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展 发展的世界 新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整 紧密联系的世界 现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关 目标导学二：放眼全球经济 ‎(一)经济全球化的表现 ‎1．材料展示：史密斯的一天 早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，‎ 3‎ 校对时间。出门之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下他今天最多可以花多少钱。来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油(沙特出产)。‎ ‎2．教师提问：上述材料反映了什么现象？‎ 提示：经济全球化。经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。‎ ‎3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。‎ ‎4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。‎ 提示：学生分组讨论。‎ ‎5．教师小结：‎ 经济全球化的重要表现 商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现 商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现 ‎(二)经济全球化的意义 ‎1．材料展示：今天世界范围人口的流动，每时每刻都在进行。从20世纪70年代开始，各工业发达国家对外籍劳工的吸纳不断增多，美国、加拿大首当其冲，到了20世纪80年代西欧也开始大批招收外籍劳工，其中英国和法国各达300万，中东石油输出国10年间劳工数增长10倍。近年来，中国东部沿海城市的民工潮以亿计算。‎ ‎2．思考：材料说明经济全球化有什么重要意义？‎ 提示：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。‎ ‎(三)如何应对经济全球化 ‎1．阅读教材第6页第二个“探究与分享”，学生分组讨论回答问题。‎ ‎(1)请你告诉厂长，工厂陷入困境与他前面看到的新闻有怎样的关系。‎ ‎(2)像这位厂长一样的生产者应该如何避免重蹈覆辙？‎ 提示：经济全球化是把双刃剑。‎ ‎2．教师小结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。‎ 目标导学三：共享多样文化 ‎(一)文化多样性的意义 ‎1．图片展示：多媒体链接图片。‎ ‎2．教师讲述：欣赏图片感悟文化多样性。‎ ‎3．阅读教材第7页“探究与分享”。‎ ‎(1)如果你作为其中一员参与讨论，你的选择是什么？理由是什么？‎ ‎(2)除了舞蹈之外，还有哪些文化表现形式？‎ 提示：学生分组讨论回答。‎ ‎4．问题思考：你是如何理解文化多样性的？‎ 文化多样性的意义 是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力 3‎ 是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力 ‎(二)正确认识文化差异 ‎1．角色扮演：根据教材第8页“探究与分享”编写小品，学生分小组选出代表扮演老朱和玛莎进行表演。体会文化差异和学会正确对待文化差异。‎ ‎2．教师提问：如何正确对待文化差异？‎ ‎(1)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。‎ ‎(2)面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。‎ 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 本课时内容较多，学习了三个方面的问题，即共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化。经济全球化是学习的重点，重点问题的解决应选择新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子；难点是正确认识文化差异，通过编写小品、表演小品等活动调动学生的学习积极性，从而利于突破难点；综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，增强学生的能力。‎ 3‎