部编版九年级语文上册第四单元测试卷【含答案】 9页

九年级语文上册第四单元测试卷 一、语文积累与综合运用（35分） ‎ ‎1. 默写古诗文中的名句。（10分）‎ ‎（1）补写出下列名句中的上句或下句。（6分）‎ ①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）‎ ②少年不识愁滋味，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）‎ ③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）‎ ④倚东风，豪兴徜徉。（秦观《行香子》）‎ ⑤欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ⑥因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）。‎ ‎（2）根据提示写出相应的名句。（4分）‎ ‎①范仲淹在《岳阳楼记》中写滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。‎ ‎②范仲淹在《岳阳楼记》中表现古仁人旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。‎ ‎2. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（9分）‎ 如果种子的梦想是天空，那么，目标很遥远。它们开过花，像一支支粉红色的喇叭，对着天空开放。花开时，那些小喇叭在风中摇拽，吹奏着无声的音乐。我听见过它们的音乐，那是生灵的欢悦，也是因遗hàn而生的哀叹。凄美的是秋风中的衰亡。绿叶黄了，干枯了，一片片被风打落， 。没有任何力量可以阻止这衰落。‎ ‎（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）‎ 遗hàn(憾)　　凄美(qī)　　衰亡(shuāi) ‎ ‎（2）文段中有错别字的一个词是“摇拽”，这个词的正确写法是“摇曳”。（2分）‎ ‎（3）文段中“衰落”的意思是由兴盛转向没落；由强大转为弱小。。（2分）‎ ‎（4）根据语境，在文段中横线上补填一个比喻句。（2分）‎ 示例：在空中飘旋如蝴蝶。‎ ‎3.运用课外阅读积累的知识，完成小题。（4分）‎ ‎（1）《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体（体裁）小说，它鲜明地表现了“官逼民反”‎ 的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。（2分）‎ ‎（2）杨志在汴梁卖刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？（2分）‎ 示例：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。‎ ‎4.中华文化源远流长，传统美德薪火相传。向群中学准备开展一次以“走进传统文化，传承中华美德”为主题的综合实践活动，请你参与。（12分）‎ ‎【我调查】下面是针对中学生了解中华传统文化途径的问卷调查统计表，请你提炼出两条主要信息。（4分）‎ 示例：中学生主要通过电视节目、影像资料、相关书籍、来了解传统文化占多数；主动报兴趣班学习某种传统文化很少，可见，青少年是以被动地接受传统文化熏陶为主，而主动学习则很少。‎ ‎【我倡议】活动中，班长写了一封倡议书。下面的部分内容，有两处表达欠妥当，请你分别找出来并提出修改意见。（4分）‎ 黄河之水哺育了一代又一代的华夏儿女，并同时孕育着新的文化长河。作为龙的传人，每个时代都有它自己的变化。对于每个人来说，应该要适应一种新文化的出现。一个文化伟大的时代，这个时代的人必定是好学的，[甲]所以只有好学，吸取别人的优秀文化，融洽自身文化，才能使其发扬光大。但这并不意味着我们要摒弃自己的传统文化，相反我们要更加关注传统文化，因为它是我们生长的来源。[乙]经过五千年历史沧桑所保留下的精华，不是外来者不能完全替代的。‎ ‎[甲] 把“所以”改为“因为”‎ ‎[乙] 删去一个“不”‎ ‎【我辩论】根据设置的情境，完成下面对话。（4分）‎ 王明：马上就月考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！‎ 李华：示例：你这样说不是对的。汉字书是我们中华民族的传统文化，在紧张局势的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，又可以培养性情，传承中华文化，一举我得，何乐而不为？你们说对吗？‎ 张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。‎ 二、阅读（55分）‎ 阅读下面的文字，回答问题。‎ ‎（一）（23分）‎ 娘 邵火焰 村里人都说玉叶婶的八字好，一儿一女一枝花，乐乐呵呵赛菩萨。儿子在乡下，女儿嫁到了城里。玉叶婶嘴里说着“乐什么乐呀”，心理却喜滋滋的。但自从孙子虎虎出生后，乐固然是乐，可玉叶婶每天的感觉就是一个字：累。‎ 虎虎两岁了，要多淘气有多淘气，一刻也不让人消停。不是要吃东西就是要喝水，不是要玩玩具就是要把尿。刚刚收拾干净的屋子，一会儿就被他搞得一片狼藉。有时吵着要看电视里的动画片，有时非要奶奶带到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱着。到了午睡的点上，不在旁边唱上至少半个小时的摇篮曲，他是不会闭上眼睛的。这小家伙脾气还挺大，稍不如意就又哭又闹。儿子儿媳都在村办工厂上班，每天很忙。玉叶婶除了带孙子外，还要负责一家人一日三餐的饮食，以及衣服的洗晒。一天到晚，玉叶婶几乎没有安宁过。就这样辛苦，儿媳还不满意。以前玉叶婶心里郁闷还可以找老伴诉说诉说，去年老伴去世后，玉叶婶无论有多大的委屈，只能憋在心里。‎ 星期天这天，又是玉叶婶忙碌的一天，趁天气好，玉叶婶把儿子儿媳床上被子拆洗了。刚准备歇歇，孙子又喊着要吃苹果，玉叶婶赶忙又去削苹果。孙子吃了苹果后，一个人趴在地上玩小汽车去了，玉叶婶这才有了歇口气的空档。玉叶婶捶了捶酸痛的腰部，自言自语地说：“要是有个地方让我去休息几天就好了。”‎ 也许真的有心灵感应，这时客厅里的电话响了。是玉叶婶的女儿打来的。女儿说：“娘，我想接你到我这里住几天，好吗？”‎ 女儿几年前嫁在千里之外的一个城市，玉叶婶很少到她那里去，一是家里事多脱不开身，二是路途太远不方便。最近去的一次还是三年前女儿生孩子时。现在听说女儿要接她去住几天，玉叶婶顾不了那么多，先轻松轻松几天再说，玉叶婶忙不迭地答应：“好吧。待我与你大哥大嫂打声招呼！”‎ 等儿子儿媳下班回来后，玉叶婶把自己决定到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳似乎很不满意，说：“娘，你走了，那虎虎怎么办？”玉叶婶说：“我只去一个周的时间，这几天你们想想办法。”儿媳语气冷淡地说：“我们都要上班，能有什么办法？”这时儿子说话了：“算了，娘这段时间太辛苦了，就让她到妹妹那里去玩几天吧，虎虎我就让同事的奶奶带几天。”儿媳这才没有说什么。‎ 第二天一大早，玉叶婶收拾了几件换洗的衣服，带了几样外甥女玲玲爱吃的乡下特产，坐火车出发了。一路硬座的颠簸，一路车厢的嘈杂，都没有影响玉叶婶的心情。玉叶婶望着窗外，广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。她在盘算着，到了女儿家后，要好好做一回客人。让女儿女婿带自己到城里几个有名的景点看一看，让女儿好好弄几餐饭给自己吃一吃，好好享受享受几天“饭来张口”的轻松日子。想到这里，玉叶婶不知觉地笑了。‎ 傍晚的时候，玉叶婶到了女儿所在的城市。女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整天的火车，但玉叶婶却不觉怎么累人。‎ 到了女儿的家，玉叶婶满面笑意。一进门女儿就上前一把拉住她的手说：“娘，可把你盼来了。单位批准我和玲玲她爸一个星期的假，从明天开始我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的，可是她太淘气，带着是个累赘，我们也会玩得不尽兴，所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她几天。”玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。‎ 毫无疑问，接下来又是一个周的忙碌和劳累。‎ 一个周后，女儿女婿回来了，本想留玉叶婶再住两天，可是儿媳的电话来了，催她回去。玉叶婶只好风尘仆仆地赶回了乡下。‎ 一回到家，儿媳就将孙子虎虎抱到了玉叶婶面前，说：“‎ 娘，你开心地玩了这么多天，现在更有劲照看虎虎了吧？”‎ ‎ 玉叶婶叹了口气，抱过宝贝孙子，在额头上亲了一口，在心里说：“谁叫咱是娘呢！” ‎ ‎5.把握文意。浏览全文，用一句话概括文章主要内容。（4分）‎ 玉叶婶忙于帮儿子女儿照看孩子。‎ ‎6.探究写法。第段插叙了玉叶婶的什么往事？有什么作用？请简要回答。（4分）‎ 插叙了玉叶婶在女儿远嫁后因忙于家务很少去女儿家的事，体现了玉叶婶的勤劳；照应上文写她想“有个地方去休息几天”，为下文写她去女儿家做铺垫。 ‎ ‎7.感知人物。说说文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲？（4分） ‎ 示例：玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。 ‎ ‎8.赏析语言。自选角度揣摩文中画线句的表达作用。（6分）‎ ‎（1）广阔的田野上铺展着成片的绿毯，那绵延的山峦跳跃着跑向车尾。‎ 示例：运用比喻和拟人的修辞手法生动形象的描绘出窗外田野与山峦的景色，烘托出玉叶婶，内心轻松愉快。 ‎ ‎（2）玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。‎ 示例：运用神态描写生动形象的写出了玉叶婶得知女儿请他来的原因时欲言又止的情态，表现出她吃惊失望想说而又不愿意说的矛盾心理。 ‎ ‎9.表达感悟。村里人都说玉叶婶“赛菩萨”，可感觉就是“累”。你是认同哪一个说法？请谈谈你的看法。（5分）‎ 示例：我同意第二个说法。因为玉叶婶无论在儿子还是女儿家都忙碌劳累，都得不到想要的休息，可见当女儿的也要多关爱父母。‎ ‎[二]（17分）‎ 古代的私塾教育 ‎①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向习近平夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”，不由得感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。‎ ‎②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。‎ ‎③在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》记载，宋代小学的要求是：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等。名目繁多，花样翻新，看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初一、十五都要考试，还要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的。‎ ‎④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。‎ ‎⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。”‎ ‎⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。‎ ‎⑦看来在古代私垫当一名合格的小学生也没那么简单。要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。‎ ‎（选自《青年文摘》，有删改）‎ ‎10.文章开头讲述金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵《三字经》的事例有什么作用？（3分）‎ 引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。‎ ‎11.用文中的一句话诠释“私塾”。（3分）‎ 私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。‎ ‎12.文章③-⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？（3分）‎ 从学习内容及考试、分班、体罚及家长参与班级管理、注重德育等方面进行介绍。 ‎ ‎13.本文主要运用了哪两种说明方法？各找一例，并分析其作用。（4分）‎ 本文主要运用举例子和引资料（引用）的说明方法。示例：第④段举宋代“三舍升补法”的例子，具体说明古代私塾教育也分“特优班”“重点班”“普通班”。第⑤段引用《论衡•自纪篇》《泰泉乡礼•乡校》中的话，有力地说明了古代私塾盛行体罚。‎ ‎14.下面是《从百草园到三味书屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印证了本文哪一段的内容？请简要分析。（4分）‎ ‎“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过蹬几眼，大声道：“读书！”‎ 它印证了本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私塾盛行体罚，而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚。 ‎ ‎ [三]（15分）‎ ‎（甲）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。‎ 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。‎ 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。‎ 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。‎ ‎（欧阳修《醉翁亭记》）‎ ‎（乙）凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸①，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜②。蒲苇莲芡③，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳌笋茹可以馈四方之客。‎ ‎（节选自苏轼《灵璧张氏园亭记》）‎ ‎[注释]①余浸:支流。②岩阜：假山。③芡(qiàn)：水生植物。‎ ‎15.解释下列加点词在文中的意思。（5分）‎ ‎（1）林壑尤美（山谷）‎ ‎（2）醉翁之意不在酒（意趣）‎ ‎（3）临溪而渔（靠近）‎ ‎（4）太守谓谁（为、是）‎ ‎（5）其富可以养（丰饶的物产）‎ ‎16. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。‎ 人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。‎ ‎（2）其外修竹森然以高，乔木蓊然以深。‎ 从外面就可以看到茂密的修竹，粗大荫郁的乔木。‎ ‎17.语段（甲）中贯穿一个“乐”字。作者因什么而“乐”？请概括作答。（3分）‎ 山水之乐，宴酣之乐，与民同乐（乐民之乐）。‎ ‎18.两文都采用了借景抒情的写法，抒发的感情大致相同，请作简要分析。（3分）‎ 甲乙两文都抒发了作者对自然风光的热爱和赞美之情。‎ 三、写作（50分）‎ ‎19.（天津中考）阅读下面文字，按要求作文。‎ ‎ 每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想：我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。‎ 请你以“一段 的旅程”为题目，写一篇记叙文。‎ 要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。‎ ‎【点拨】首先审析“旅程”一词。“旅程”往往意味着一段经历，如果把描述中心放在了某一场面上，难免会有偏题之嫌。“旅程”应该被视作一个变化发展的阶段，从具体经历到内心感触。这暗示着我们，在行文过程中，应当塑造前后对比与变化。其实，“旅程”也不单单是具体的行为，应当重视情感或心灵的旅程，从更广远的角度切入。“一段”表面上将文章内容局限在某一次经历上，但若只是将其他“旅程”作为衬托，不会视作偏题。立意的层次也比较多样，从堂堂正正描写一段经历，写一篇“难忘的旅程”“值得铭记的旅程”或是“布满荆棘的旅程”，这样大大方方的角度入手，难度不高；当然，也可以写“意外的旅程”“短暂的旅程”或是“发人深省的旅程”，把目光聚焦在“旅程”的前后，甚至是“旅程”的某个条件上，打开和别人不同的局面；有备而来的学霸们，也有发挥之处，单单一个“文化旅程”，就已经可以淋漓尽致的挥洒文采了，如果能把自己的个人经历结合好国家、民族的“旅程”之中，无疑就已经是高考水平的立意了。‎ ‎ ‎