人教语文九下蒲柳人家教学设计 3页

新疆精河县八十二团中学九年级语文下册《蒲柳人家》教学设计 新人教版 ‎ ‎ 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 ‎《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。‎ 教 学 目 标 知识 与技能 ‎1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。‎ ‎ 2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。‎ 过程 与方法 ‎1．诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。 ‎ ‎ 2．研讨探究法 用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。‎ 情感态度价值观 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。‎ 学情分析 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。学生读起来不会感到枯燥，自学本文不会困难。‎ 教 学 分 析 教学 重点 ‎1．诵读，体会小说高妙的语言运用。‎ ‎2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。‎ 教学难点 难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。‎ 解决办法 引导学生反复诵读，仔细体会，合作交流。‎ 教学策略 导－学－教－练 教学资源 小黑板，录音机，教学用书，教学参考书《优秀教案》等。‎ 板 书 设 计 蒲柳人家 刘绍棠 ‎ “一丈青大娘”：‎ ‎ 泼辣大胆 刚直不阿 ‎ 口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风 ‎ “何大学问”： 民族气派 ‎ ‎ 侠肝义胆 仗义轻松 ‎ 慷慨豁达 爱打抱不平 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者)‎ 倾听，想象，打开书本。‎ 激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。‎ 揭示学习目标 出示目标：‎ ‎1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。‎ ‎ 2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。‎ 学生读标 明确学习任务，有的放矢。‎ 自学指导 自由反复读文。小组合作探究，解决以下几个问题。10分钟后，选小组代表发言交流。‎ ‎1、何满子在文章中起什么作用？‎ ‎2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？　3概括一丈青大娘性格。‎ ‎4、何满子的爷爷为什么叫“何大学问”？‎ ‎5、何大学问的性格。‎ 学生以小组为单位，合作讨论，小黑板上出示的几个问题。并选出代表准备全班交流。‎ 解决课文重点问题。把握文章大意，理解人物形象特点。‎ 学生自学教师巡视 学生小组讨论，教师巡视点拨。‎ 学生自学 通过讨论和教师的点拨，文章的重难点问题基本能得到解决。‎ 检测自 学效果 指导学 生更正 并运用 小组代表发言，其余同学补充更正，教师启发纠错并归纳明确：‎ ‎ 1、何满子是小说的主要线索人物，通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。‎ ‎　2、何满子的奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。‎ ‎　3、泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、淳厚朴实 ‎　4、他貌似关公，脾气性格也像关老 学生发言，补充，更正。‎ 通过学生交流和教师启发更正，问题能得以明确。‎ 爷一样，侠胆义肝，仗义疏财慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。这外号具有戏谑性。‎ ‎　5、何大学问的性格。 　　侠胆义肝、仗义疏财、慷慨豁达、好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场、摆阔气 学生回答 当堂训练 1、 学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。‎ 2、 读一读　写一写 擀　嘬　剜　檎 腌臜　倒气　呼哨　隐匿　荣膺 一气呵成　妙手回春　断壁残垣 如坐针毡　芒刺在背　天伦之乐 影影绰绰　望眼欲穿 学生练习 ‎1、体会文章语言特色 ‎2、夯实基础 教学流 程图 教学设计评价