2020九年级语文上册第4单元写作学习缩写教案新人教版 2页

写作　学习缩写 一、情景导入　生成问题 ‎ 有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈这句话。‎ ‎ 二、自我研学　生成新知 ‎(一)明确缩写的概念 ‎1．什么是缩写？‎ 明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。‎ ‎2．缩写有什么作用？‎ 明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。‎ ‎(二)缩写应该注意些什么？‎ ‎1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。 ‎ ‎2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。‎ ‎3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。 ‎ ‎4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。‎ ‎(三)缩写的形式有哪些？‎ ‎1．具体描写概括式。‎ 如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。‎ 缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。‎ ‎2．人物语言概括式。‎ 如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”‎ 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。‎ ‎(四)限时当堂作文。‎ 三、合作探究　生成能力 评讲作文：‎ ‎1．佳作推荐。‎ ‎2．美文共赏。‎ ‎ (1)作者朗读。‎ ‎ (2)小组评：推荐组说出推荐理由。‎ ‎ (3)自由评： 听众点评，不超过三人。‎ ‎(4)自评：围绕以下四个方面自评。‎ 在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______； 最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。‎ ‎(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。‎ ‎3．小结。‎ 四、当堂演练　达成目标 2‎ 修改自己的本次习作，并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。‎ 五、课后反思　查漏补缺 通过本次写作的教学，我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法，最主要的是掌握了缩写的技巧。同时学会了要把这些本领运用到写作中去。 ‎ 2‎