一年级语文《两只鸟蛋》教学设计范文模板 7页

一年级语文《两只鸟蛋》教学设计范文模板【教学目标】1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。3、懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】字词的读写。【教学难点】理解第四小节的话。【教学准备】1、词语卡片和生字卡片。2、相关的图片，鹌鹑蛋，课件。【教学过程】第一课时一、情境导入1、播放音乐《百鸟朝凤》： 你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、谈话：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、根据学生回答，板书课题：9两只鸟蛋。学习“蛋”，想想这个“蛋”你有什么好办法记住它?4、读课题：从题目上你想知道什么问题?(学生提问，师可以板书问题。)让我们带着这些问题走进故事，看看你能解决哪些问题了?二、初读课文、读准字音1、按“拼、标、划、想”自由朗读课文。2、同桌互相读一读，互相纠错。3、选择自己喜欢的一小节： 读给其他小朋友听听，告诉他你读明白了什么?你不明白的地方有什么?4、四人小组比赛读：看谁读的准。5、检查字词的读音：运用大转盘的方式认读词语。三、细读课文，感悟1、第一小节：⑴轻声读：你读明白了什么?⑵出示鸟蛋(可以是鹌鹑蛋)：让学生用手摸摸，看看，说说自己的感受。⑶把自己的感受用读表示出来。2、第二小节：⑴当学生说出“我知道那两只鸟蛋是两只小鸟”时，让学生说说你是怎么知道的?⑵课件播放小鸟出壳的情景： 看了后，你觉得你知道了什么?⑶此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)⑷启发想象：如果你就是这只鸟妈妈，你会怎么做?⑸指导朗读：读出鸟妈妈焦急不安的语气。⑹这时，你觉得最需要做的事是什么呢?3、第三小节：是啊，我们的丁丁和你们的想法完全一致，请看他是怎么做的呢?自由读第三节，找一找丁丁的动作：⑴交流丁丁的做法。⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁还做的好?4、第四小节：⑴指名读：想想自己明白了什么?不明白什么?(为什么“我“把目光投向高远的蓝天?) ⑵启发想象：你站在大树下，当你的边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?⑶课文中的孩子和你们一样，都看见了美好的明天，那这一段我们应该怎么读呢?四、借助想象，升华感情1、齐读全文：一边读一边想象课文所描述的情景。2、交流：你喜欢课中的吗?为什么?第二课时一、朗读课文、指导背诵1、自由有感情地读全文，想想每个小节讲了什么?你能根据这件事情的顺序来背一背吗?2、学生自由练习背诵：同桌互背，指名背，全班背。二、出示不注音的字词，进行巩固 1、出示不带拼音的字词：进行认读。2、出示生字：让学生采用适合自己的方式记忆生字的字型。3、做“走迷宫”的游戏：复习巩固生字。三、学写生字1、观察生字：说说怎样写能把什么字写的很漂亮?描一个，再写一个，师生评议。2、重点指导“连、远”的走之儿。四、实践活动1、“我会读”：⑴自由读：说说自己发现了什么?2、扩展练习： ⑴找朋友游戏：把写有“花儿”、“小鸟”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生去找朋友，再交换左右的顺序读一读。⑵教师提供图片：引导学生照样子说几组词语。⑶学习小组交流，展示平时积累的词语。3、小调查：保护鸟类：寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们?全班在班队课上进行一次爱护鸟类的交流。