一年级下册数学教案-4 连加、连减及加减混合 ▏沪教版 (4) 3页

加减混合教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期教学目标1、  从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题。2、  理解与掌握加减混合运算的笔算方法，并能正确计算。3、培养学生观察、分析、数学交流等综合能力。教学重点1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合的生活问题。教学难点从不同的渠道收集信息并进行汇总，从而明确问题、制定解决问题的策略。教学准备多媒体教学设计：一、创设情境，引出问题媒体：春游照片师：上周五，我们在奉贤海湾国家森林公园参加了春游活动，老师拍了一些照片，想不想看看？是呀，走出校园，走进大自然，让我们感受生活的乐趣，是多么令人愉快的事情呀！可是在这次春游活动中我们也发现了一些实际问题，想请同学们用数学计算方法帮忙解决，你们行不行？师：你看到什么？又看到什么？（出示：一年级1班29人，一年级2班28人，共有女生32人）师：小胖根据这些信息提了一个问题（出示：男生有几人？）指名读读问题。二、自主探究，解决问题（一）探究新知1、  制定策略（1）轻声读读这些信息，想想怎么解决这个问题，思考后小组交流自己的想法。（2）反馈，集体交流。（说说想法与算式，教师板书算式29+28－32）2、  探究笔算方法（1）独立尝试师：今天我们重点研究加减混合运算的笔算方法（补充课题：加减混合），现在让你们自己试试列竖式计算，你们有信心吗？（2）汇报交流（学生板书）：方法一分两个竖式进行2次计算29+285757-3225即方法二一个竖式连着算2次 29+2857－3225即（3）分析比较师：黑板上两种板书有什么异同点？引导发现：第一种笔算方法，先加再减是两个竖式，第二种方法是一个竖式。运算顺序相同，第二种竖式中的“57”少写一次。师：两个“57”在竖式中各表示什么？（加法的和，减法的被减数）瞧，“和”和“被减数”商量了一下，可以这样写。（媒体出示方法一变形成方法二）师：请你们说说它们商量的结果？小结：两个竖式就重叠成一个竖式，57只写一次，既是和又是被减数。（4）形成共识：你喜欢哪种方法，为什么？（二）、尝试练习：1、填空：P43/248+33（）－16（）78－49（）+30（）64+25（）－58（）39－13（）+47（）填好括号与结果，反馈；说说括号里的数在加法、减法中各是什么？（强调“两重身份”）2、独立计算：书P39/3两题，根据学生的回答演示竖式过程52—29+8=3137+15—22=3037+1552—223052—2923+8313、归纳小结：你们觉得在进行混合加减竖式计算中，你想提醒其他小朋友，应该注意一些什么地方呢？三、巩固新知，综合运用1、情境训练：一年级有42个人在玩手摇船21个小朋友下船了又有14个小朋友上船现在还有几个人在划手摇船?（1）集体交流：图上提供哪些数学信息？可以提一个什么问题？（2）学生思考：怎么解决问题？独立列出算式并笔算。 （3）交流反馈（与屏幕进行校对）2、综合练习（1）小组合作：选择合适的信息，并提出问题，解决问题。A、池塘里有60条小金鱼B、公园小卖部有46个面包C、树上有21只小鸟D、飞来了19只E、上午卖出去28个F、小朋友捞出了13条G、阿姨又放进去25条H、又飞走了15只I、下午又运进来21个（2）全班交流反馈。3、小结：小朋友齐心协力，不但能发现生活中的数学问题，还会共同寻找解决问题的办法。四、回顾总结，情感交流通过这节课的学习，我们学会运用在课本上学到的数学知识解决了春游中的某些数学问题，感受了数学的力量。