人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案（九） 6页

人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案（九）‎ 教学导航 　　【教学内容】 　　教材第9页 　　【教材分析】 　　由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图，不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系，更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。 　　【学情分析】 　　学生在具体的生活情境中基本能确定上、下、前、后的位置，但学生学龄小，注意力集中时间短，需要通过学生感兴趣的活动，使学生在活动中加深对位置的理解，感受数学的趣味和作用。 　　【教学目标】 ‎ ‎　　1．在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。 　　2．能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 　　【教学重难点】 　　重点：学会上、下、前、后描述物体的相对位置。 　　难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。 　　【教学准备】 　　多媒体课件 ‎【教学流程】‎ 教学设计 　　【情境导入】 　　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？ 　　学生自由发言。 　　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？ 　　点名汇报。(板书课题：上、下、前、后)‎ ‎【探究新知】 　　1．教学“上”“下”。 　　多媒体课件出示情境图。 　　师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？ 　　学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。 　　师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？ ‎ ‎ 　　生回答，如火车、轮船、江水、桥墩等。 　　师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？ 　　师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。 　　师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？ 　　学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。 　　2．教学“前”“后”。 　　师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？ 　　生回答，如小轿车、货车、客车。 　　师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。 　　学生总结发言，如小轿车在货车的前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的后面等。 ‎ ‎ 　　师引导学生明了前、后关系的相对性。 　　师：说一说你的前后各是哪些同学？ 　　学生自由讨论，点名回答。‎ ‎【巩固应用】 　　1．拍手游戏。 　　(1)老师发口令，上、下拍手。 　　(2)听反语，老师说“上”，学生在下面拍；老师说“下”，学生在上面拍。 　　2．让一组学生排成一纵队，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。 　　【课堂小结】 　　说一说，本节课学到了什么知识？ 　　【板书设计】 ‎ ‎　　上、下、前、后 　　货车在火车的上面，火车在货车的下面。 　　上、下关系是相对的。 　　小轿车在货车的前面，货车在小轿车的后面。 　　前、后关系是相对的。‎