二年级上册数学教案- 4的乘法口诀｜冀教版 (1) 3页

‎4的乘法口诀 ‎ 一、学习目标 ‎ 熟记4的乘法口诀，能用口诀进行计算。 ‎ 二、 学习重点 ：理解和掌握4的乘法口诀。‎ 学习难点：用4的乘法口诀解决实际问题。 ‎ 三、预习导案 ‎1. 通过预习，我知道了4的乘法口诀：一四得（ ）、二四得( ) 、三四（ ）、四（ ）十六。‎ ‎2. 直接写得数。‎ ‎ ‎ ‎ 3×4= 4×2= 4×1= ‎ ‎ 4×3= 2×4= 1×4= ‎ 四、 针对性练习 ‎ 一、把口诀填完整。‎ ‎　　　 三三得（ ）　　　　　　 一四得（　　　　）‎ ‎　　　　三四（　　　）　　　　　　　二四得（　　　　）‎ ‎　　　　四四（ ） 二三得（ ）‎ 二、连线 五、板书设计：‎ 四的乘法口诀 ‎1×4=4 一四得四 4×1=4‎ ‎2×4=8 二四得八 4×2=8‎ ‎3×4=12 三四十二 4×3=12‎ ‎4×4=16 四四十六 ‎ 六、教学反思： ‎ 教学时，让学生自己试着写口诀，培养学生的学习能力，以儿歌的形式编写乘法口诀，使学生乐易学习4的乘法口诀的编写。亲身操作和游戏活动的开展，帮助学生练习口诀的记忆和运用。同时，在教学的最后引导学生整理前面学过的口诀，办助学上找到记忆口诀的方法。教学中，我注意引导学生学习方法的培养，学生能力的培养，是一项慢工程，就需要我们在平时的教学中，时时处处，巧妙设计，培养学生的能力。只有学生的能力提高了，他才会举一反三，灵活解决问题。‎ 复习没什么问题，主要考察学生对2、3的乘法口诀的掌握情况 学生讲错要及时订正,以后要改正,低段要时时刻刻提醒纪律,低段的学生注意力最多能保持20分钟，要有人监督，纪律是根本。教学评价太少,导致了课堂气氛不热烈，学生的潜能得不到发挥。语言要规范.‎ 情节设计要新颖,‎ 情节的设计还没能吸引学生的注意力，还不够流畅，没有发挥学生的主观能动性。叫学生回答时，要先讲清楚要求，一些无用功少做，这样会让费上课的时间.‎