人教部编版小学二年级语文下册教学反思参考313 画杨桃 1页

《画杨桃》教学反思 《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样，画什么样”的道理， 也就是要实事求是这个。如何让学生通过学习感受这一道理，在教学中我注意以下方面： 一、角色朗读，理解内容 这篇课文里的对话很多，在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后， 老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比， 体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答， 第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五 角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入 体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。在朗读中，还有的同学还带上了表情动 作，如：嘲笑时，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在惭愧时，有几个同学甚至感觉 到像自己做错事情一样，边说边把头低下来，一股难为情的样子。这一环节中，学生在课文 中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很到位，达到了对学生文字理解和朗读的训练目 标。 二、抓关键段，理解道理 老师的话是本文的重点，也是难点。在教学中，我先引导学生理 解老师说的每句话的意 思，通过分析，学生明白了老师话中蕴含的道理。人们要做到“是什么样，画什么样”，“要 相信自己的眼睛”，这些道理，经过读书、思考、举例说明等方法，学生理解较深，学习效 果很好。最后提出的问题：回顾父亲和老师的话，总结“他们的教诲”是什么？学生这时就 会很快答出，因为他们的话都反映了一个共同的主题“从实际出发，实事求是”。只有相信 自己的眼睛，一切从实际出发，实事求是，才能获取“一生受用”的“教诲”，使主题得到 进一步升华。 让我感觉不足的是：在课堂上，还是不敢放手让学生去质疑，都是我在不停地向学生提 出问题，没有过多的时间让学生去思考。在以后的教学中，放手能力还需要进一步的培养和 锻炼，应该对学生的锻炼加强，适当的对学生放手。