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- 2021-11-12 发布
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3《植物妈妈有办法》
课题
植物妈妈有办法
课型
新授课
教学目标
1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、 如果”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文的内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,她们是怎么传播种子的。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟)
1.课件出示一些植物的照片,引导学生说出它们的名字。
2.揭示课文题目并板书课题。
3.引导学生质疑,并对学生提出的问题进行梳理。
1.观察图片并说出植物的名字。
2.齐读课文题目。
3.提出自己想要了解的问题。
对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进,只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬,激发学生探究新知的欲望是最重要的。
1.鼓励学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音。2.组织学生小组合作学习,小组内交流课文朗读情况,和生字词的学习方法。
3.了解生字词学习情况。
1.带着疑问自由朗读课文,圈画生字,力争把课文读正确、读通顺。
2.小组之间交流自读生字新词情况。
(1)小组合作朗读课文。
1. 关于识字方法:(1)要逐渐培养学生自主识字的能力。
(2)
5
二、初读课文,学习字词(用时:20分钟)
(1)引导学生交流怎样识记生字词。
(2)请小老师带读。
(3)教师随意出词语,指名读。
(4)去掉拼音抢读。
4.指导书写。
(1)出示本课要写的生字。(2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。
(3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。
(4)展示学生的书写成果,集体评价。
(2)交流识字的好方法。
3.汇报学习成果。
(1)交流识记生字词情况。 ①读准轻声词语:知识、认识、见识。
②读准多音字“为、得”,在语境中据义定音。
③在新语境中巩固字音:备课、备用;得到、得出;海底、到底、底下;察看、觉察、察觉。
(2) 小老师领读生字组成的词。
(3) 读教师出示的词语。
(4) 抢读词语。
4. (1)读一读要写的字。 (2)仔细观察会写字中的生字,找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。
(3)观察教师范写,书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。
(4)通过评议,揣摩字形,再写2个,把字写好看。
鼓励学生多元识字,如,结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。 (3)引导学生多读,在语境中识记生字词。
2.关于写字:
二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点,鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”;可让学生按笔顺自主写字;先描红,再临写,要把字写得正确、美观;激发学生的写字兴趣。
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三、朗读感悟,初步感知(用时:10分钟)
1.指导读文。
2.指导学生小组合作,理清脉络。
3.指名读第1小节,了解主 要内容。
(1)指导学生数一数第1小节共有几句话。
(2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。(3)指导学生读好疑问句。
1.自由读课文。
2.小组合作探究:课文一共有几个小节?找一找,课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法?
3.(1)读第1小节。思考:这个小节一共有几句话?分别讲了什么?
(2)联系上下文,说说“四海为家”“旅行”指的是什么。
(3)朗读疑问句,读出疑问的语气。
1.关于学生活动第1个环节:可以让学生动笔圈一圈,画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
2.关于学生活动第2个环节:要注意强调问号也是一句话结束的标志。
四、总结回顾,巩固生字(用时:5分钟)
1.总结本课学习内容,引导学生梳理。
2.指导学生练写生字新词。
1.交流自己在本节课学到的知识。
2.学生继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词。
可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友,并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入,明确目标(用时:3分钟)
1.指名认读课文中的词语,听写本课的会写词语。
2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标,指名朗读。
(1)小组合作,细读课文第2~4小节。
1.认读本课生字组成的词语,做到声音响亮,认读准确。一人黑板听写,其他同学座位跟写,订正。
2.齐读第1小节。
3.认真倾听学习目标。
教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如:认真倾听老师讲课,认真倾听同学发言等,教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。
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(2)图文对照,了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。
二、自主探究,深化感悟(用时:20分钟)
1.指导学生分组合作学习,通过阅读第2~4小节,圈画出重点词语,了解植物妈妈是怎样传播种子的。
2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。
3.指导汇报交流成果。 (1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画,并在语境中理解“纷纷”的意思,同时识记“纷”。
(2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法,并理解“炸开”的意思。
4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。
1.组内自由读第2~4小节,边读边思考:课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的?圈画出重点词语。
2.小组讨论交流:自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法?为什么?
3.班内汇报交流成果:
(1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。
①看插图,说出这里的“降落伞”指的是什么。
②看动画,理解“纷纷”就是接二连三的意思,巩固生字“纷”。
(2)看图片实物演示,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思,组内交流理解第3小节的内容。
(3)观看动漫演示,理解豌豆传播种子的方法,理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”,并用手势表演“炸开”,边表演边朗读第4小节。
4.一起归纳三种植物传播种子的方法。
(1)培养学生抓住重点词语读书的能力,要注重对学习方法的指导。
(2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞,知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程,更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。
(3)可以将苍耳粘在学生衣服上,使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。
(4)借助图片或者实物演示,说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
2.关于有感情地朗读:在教学中要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生进行充分的朗读,在读中感悟课文的韵律美,从读中获取植物传播种子方面的知识。
1.回顾课文讲了什么。
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四、背诵积累,拓展运用(用时:7分钟)
1.引导学生回顾课文讲了什么。
2.师生合作朗读课文。
3.指导学生背诵。
4.练笔:指导学生完成课后的选做题。
2.和老师合作有感情地朗读课文。
3.背诵全文。
4.认真读一读课后选做题要求,并借助图片和所给词语,仿照课文先说一说,再完成小练笔。
在进行小练笔之前,教师要让学生充分地说,激发学生的思维,从而进行练笔。
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