部编版一年级语文上册《比尾巴》教案 (19) 7页

‎ 一 年级上册第 6 《比尾巴》教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 ‎2.识字方法： ‎ ‎（1）常规识字：‎ 加一加：把 尾 短 兔 最 比一比：巴----把 换一换：谁 公 反义词：长——短 ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ 做动作记生字：比 ‎ 猜字谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(谜底：比)‎ 耳朵长，尾巴短， 三瓣嘴，蹦蹦跳。（谜底：兔）‎ 看图片记生字：伞 ‎3.易读错字：读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音，读准“谁、长”的翘舌音，读准“伞、最”的平舌音。‎ ‎ 4.多音字：长 zhǎng（成长）cháng（长江）‎ ‎5.应会写字：长、比、巴、把 ‎（1）写正确： 比和把 ‎“比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。‎ 按规律分类指导书写：‎ 独体结构“长”和“巴”‎ 长和巴都是独体结构，写独体结构时要注意字要写在田字格靠中间。‎ 左右结构“比”和“把”‎ 写这两个字要注意写的做窄右宽 ‎6.需要重点积累的词语：‎ 比尾巴、长短、一把伞、最好看 ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵全文。‎ 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.有感情的朗读课文.‎ ‎2.了解词意的方法：表演理解词意。‎ ‎（二）重点问题：‎ ‎1.课后题 照样子做问答游戏。‎ 谁的尾巴最好看？‎ 孔雀的尾巴最好看。‎ ‎（三）仿写句子（或造句）训练：‎ 谁的尾巴粗？‎ 谁的尾巴细？‎ ‎( )( )，‎ ‎( )( )。‎ 三、情感体验：‎ 了解一些动物尾巴的特点。‎ 教学重难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。‎ 教学准备 一、教师 ‎ 挂图、卡片、多媒体课件 ‎ 一年级常规预习方法：‎ 1． 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标 2． 借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3． 圈出课文中出现的翘舌音。圈 4． 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5． 借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍，试着组一个词。认 6． 仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观 ‎ 二、学生 图片、生字卡片 教学时间 ‎1课时 教学内容 栏目设计 预习提纲 点拨指导 导入 一、 猜谜语，导入新课 ‎1．小朋友们，喜欢猜谜语吗？那我们就来玩猜谜语的游戏吧！‎ ‎2．游戏开始。‎ 师：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。‎ 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。 ‎ 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 ‎ 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。‎ 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。‎ ‎ ‎ 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。 【见课件】‎ 师：大家看，来了这么多可爱的小动物，知道他们都有什么吗【课件】}‎ 生：尾巴【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。‎ ‎2．揭示课题。 ‎ 动物王国里有尾巴的动物可真多，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）‎ 初 读 课 文 识 字 学 词 ‎ ‎ ‎1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。‎ ‎2.圈出课文中出现的翘舌音。 3.认读生字条里的生字 ‎1.朗读展示.‎ ‎（1）教师范读诗歌或音频播放。‎ ‎（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)‎ ‎（3）同桌互读，互相纠正读音。‎ ‎（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词，指名朗读课文，纠正易读错字正音。注意纠正翘舌音:谁、长，注意纠正平舌音：伞、最。‎ ‎（5）指生每人读一小节，注意读正确，读通顺。‎ 2. 指导识字。‎ ‎（一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。‎ ‎（2）教师出示本课生词：‎ 出示 ：‎ ‎ 比尾巴、谁的、长短、一把伞、兔子、最好看、公鸡【课件】‎ 单排火车开一开，双排火车开一开。‎ 多种形式练读。‎ ‎ （3）．练一练：比比谁的反应快。‎ 电脑出示词语，学生看看谁读的最快。‎ 预习展示环节 ‎ (3)齐读 7个语，每个两遍。‎ ‎3.出示生字条里的生字。‎ ‎（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。‎ ‎（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：尾，尺去掉捺，加个毛。‎ ‎（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。‎ ‎（4）教师指导学习生字条上面出现的三个部首，帮助识字。‎ 朗 读 理 解 ‎ ‎ （二） 交流识字方法。【生字见课件】‎ ‎（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。‎ ‎（2）学生试着说识记方法：‎ 组词：最（最好）公（公鸡）‎ 象形：伞字和打的伞一样 比一比：谁——堆 ‎▲认识“长”和“短”两个字。‎ ‎①教师拿出两支不一样长的铅笔让学生进行比较来形象认识长和短，并感知这是一对反义词。‎ ‎②让学生找找自己周围长和短的东西进行比较。‎ ‎③让学生说说自己知道的反义词。课件出示 ：长短、粗细、高矮等几组反义词。学生齐读两遍。‎ ‎▲认识 “比”字。‎ ‎(1)猜谜 ：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(比尾巴)‎ ‎(2 )出示“比尾巴”词语卡片，指名读。‎ ‎▲比较认识“巴、把”。‎ ‎(1)出示词语尾巴，认识巴。‎ ‎(2)出示把，让学生观察和巴有什么不同，告诉学生这个部首是提手旁。（一把伞）‎ ‎(3)指名读 。‎ ‎▲认识 “兔”字。‎ ‎（1）猜谜语：耳朵长，尾巴短， 三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔）‎ ‎(2)给生字组词。‎ ‎(3）指名读。‎ ‎(4)语境识字：比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。‎ ‎（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。‎ ‎（6）生字组词。‎ ‎3.再读课文，说一说：在课文里写到了哪几种动物。并用铅笔在文中标出来。‎ ‎4．多种形式练读课文并背诵课文 ‎5.拓展延伸 ，学编儿歌 ‎4.（1）再读课文，比比谁读的流利。【课件】‎ ‎（2）加上动作读儿歌 ‎（3）男女生竞争读儿歌。‎ ‎（4）试着背诵儿歌。‎ ‎1．说说你的手里有几小动物，他们的尾巴是什么样的？‎ ‎2．学编儿歌。【课件】‎ 你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?‎ 谁的尾巴粗？‎ 谁的尾巴细？‎ ‎( )( )，‎ ‎( )( )。‎ ‎3．小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。‎ 积 累 运 用 ‎6. 指导书写：‎ ‎ ‎ 长、比、巴、把 ‎1.指导书写。【课件】‎ ‎（1）指导书写： ‎ ‎①指名说说“长、比、巴、把”在田字格里的占格。‎ ‎②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。‎ ‎③教师边讲解边范写：如：“长”‎ ‎（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。‎ ‎（2）试着给每一个生字组一个词语。‎ 独体结构，第一笔撇，第二笔长横，写在横中线上，第三笔是竖提，写在竖中线上。‎ ‎ “巴”第一笔横折，小竖，写在竖中线上，第三笔横，写在横中线上。最后一笔是竖弯钩 ‎“比“第一笔写短横写在横中线上，第二笔是竖提，右边部分也是先写横，注意最后一笔是竖弯钩。‎ ‎“把”左右结构，注意左窄右宽，提手旁横中线靠上写短横，第二笔是竖钩，然后写提，右边写个尾巴的巴。‎ ‎（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。 ‎ 课 堂 小 结 本节课，你有哪些收获？‎ 背诵诗歌 限 时 检 测 ‎《比尾巴》限时作业 一、拼拼读读。‎ xiǎo dòng wù,  zhēn kě ài , rén rén jiàn le rén rén ài 二、填  空。‎ ‎ “比”字共(    )画，第二笔是(    )。     “巴”字共(    )画，第四笔是(    )。  “把”字共(    )画，第二画是(    )。‎ 三、给音节加韵母。‎ w(   )d(   )s(   )y(   )b(  )b(   ) ‎ ‎  尾   短   松   鸭   比   巴 四、照样子连线。‎ ‎ 大    短    直    前    黑    早 ‎ 晚    长    弯    后    小    白 五、把下面句子补充完整。‎ ‎（1）（ ）的尾巴（ ）？‎ ‎（2）（ ）的尾巴像（ ）。‎ 板 书 设 计 ‎6． 比尾巴 猴子 长 兔子 短 ‎ 松鼠 像一把伞 公鸡 弯 鸭子 扁 ‎ 孔雀 最好看