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  • 2021-11-12 发布

部编版一年级上册《项链(第二课时)》语文教案

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部编版一年级上册《项链(第二课时)》语文教案 ‎  第二课时   一、复习巩固,激趣导入   1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,指名读全文。   2.教师激趣导入:同学们,今天让我们继续走近大海,去领略大海的美,体会大海带给我们的快乐!   设计意图:认读生字卡片,进行扩词,复习生字,抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握,通过恰当的导入,再一次激发了学生们的学习热情。   二、体会快乐--品味美   (一)品味第1自然段--美景   1.指名读,问:这个自然段有几句话?   2.自由读,问:你有什么感受?‎ ‎  3.汇报:感受到大海很美。(板书)   4.师:第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美,作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找,用波浪线画一画,并说一说你的体会。   ①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体现这些词语:   蓝蓝的 黄黄的 小小的   ②师:什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语:(   )的(   )。   ③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又(  )又(  )。   ④“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。   ⑤师:“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语,所以用“地”。试着说一说其他拟声词。   师:你们说得真美,这么美的词句,我们该怎样读呢?(想象,带表情)按大家说的我来读一读第1自然段--自己练一练--指名读,评价--男女生读。 ‎ ‎   (二)品味第2自然段--快乐   1.指名读,问:这一自然段有几句话?‎ ‎2.自由读,问:你有什么感受?   3.汇报:快乐。(板书)   4.第2自然段用了很多精彩准确的动词,你能找到吗?用三角号画一画,并和同桌做做动作来体会那份快乐。   ①学生汇报,教师随机指导,并板书,出示课件,体会这些表示动作的词语:   笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂   ②指名表演。   ③师:让我们先快乐地读一读吧!   自读--指名读,评价--小组赛读。   ④师:我们已经体会到了快乐,那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链) ‎ ‎   其实啊,大海也很快乐,你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链,所以说,大海的项链就是--快活的脚印!)   ⑤那就让我们带着小娃娃的快乐,带着大海的快乐齐读第2自然段。‎ 设计意图:这部分内容是整节课的主要部分,教师引导学生钻研文本,学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法,通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式,自主阅读,自由充分地表达。   三、升华快乐--欣赏美   1.多美啊,让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!   2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了,那就让我们全体起立,边做动作,边带着表情,配着优美的旋律,背诵吧!   设计意图:这一环节,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,加深体验和感悟,学生的感情得到了升华。   四、书写快乐--畅谈美 ‎ ‎  是啊,我们把一串串可爱的脚印留给了海滩,也把我们的快乐留给了大海,把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻,你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家,写一写吧!(配乐)   (投影,配乐指名展示作品)   设计意图:教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间,加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话,表达出对生活的热爱,提高表达能力。‎ ‎ 五、热爱美   师:你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年,我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享,让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲《童年》,在音乐声中自然结束课。)   六、布置绘画作业,创造美   师:你们可真了不起,大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后,请同学们画一画你最喜欢的大海,明天带过来,好吗?   板书设计 ‎ ‎  教学反思   一年级小学生的语言正处于发展阶段,他们掌握的语言材料不多,不易完整地表达他们的意思,更难回答老师提出的问题。先引导学生读出课文中的语句,在反复熟读的基础上,再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利。又帮助学生在读流利的基础上理解课文内容,在理解课文内容的基础上进行说的训练,做到朗读与理解课文内容有机结合,读说相得益彰,使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。‎