部编版一年级上册语文汉语拼音《 i u ü y w》教案 (7) 4页

‎5. 案例具体内容：‎ 汉语拼音 2　第一课时　‎ 课文标题    汉语拼音2‎ 教学目的  1.学习3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。‎ ‎　　　　　2.准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。‎ 教学重点   准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法 教学难点   准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法 教学方法  情境教学及媒体资源播放 教学用具   媒体资源 教学过程 一、复习导入 上节课，我们认识了三个单韵母，你们还记得吗？接下来，我们来默写这三个单韵母，并注上四声，学生完成后，教师利用教学点全覆盖上内容出示答案及时订正，复习四声调号，伸右臂，一声平（右臂伸平）、二声阳（臂略抬）、三声拐弯（弯右臂手朝上）、四声降（手臂向下倾斜），再带学生读一遍。‎ 今天我们再来学习三个新字母i 、u 、ü。‎ 二、认识字母 ‎1这节课我要认识的三个字母就藏在屏幕上的这幅图中（出示全覆盖上专题资源图片，以下简称资源），请你们先来找一找。（老师适时提醒学生;i 晾晒的衣服;u树上的乌鸦 ；ü水里的小鱼。‎ ‎2接下来，带领学生来认识字母，让学生先听一听，再练习读一读。‎ ‎ （1）先播放资源录音图像：i，学生听，再播放，学生跟读，老师同时要巡听，注意帮助不会读的学生正音。同时让学生再跟读时感受到了资源中出现的蚂蚁和i很相像。再让学生逐个汇报，正音。‎ ‎ （2）教学字母i的四声，学生先听资源录音范读，看其四声，i在标调后有什么变化？（小i有礼貌，标调就摘帽。）老师再播放，学生跟读，老师随意点击i的四声，学生逐个汇报，及时正音。‎ ‎  3用同样的方法教学u、ü。‎ ‎4小结“i”在单独书写字母时有点，写带声调的字母时小点去掉。 “ü” 在单独书写字母时有点，写带声调的字母时小点还要有。‎ 三、指导书写 ‎  认识了单韵母i 、u 、ü，会读它们的四声了，再让我们跟着动画一起来写一写。‎ ‎  （1）学习i 的写法。‎ ‎   资源出示i 的写法，老师讲解i 的每一笔在四线格中的位置，学生再跟写，老师巡视，注意帮助学困生。‎ ‎  （2）用同样的方法教学u 、ü的写法。‎ ‎  （3）要求学生再写，要边写边读。‎ 四、小结 这节课同学们又认识了三个单韵母，能够读好它们的四声，还学会了正确书写，真不简单。要想读好、写好这些字母，要多多练习呀！‎ 再读一遍i 、u 、ü及其四声，注意“i”在单独书写字母时有点，写带声调的字母时小点去掉。 “ü” 在单独书写字母时有点，写带声调的字母时小点还要有。‎ ‎      案例分析 我已经从事一年级语文教学工作5年时间了，在这5年时间里，给我感受最深的就是新生学拼音，学生学的累，老师教的累。学生到拼音部分上完，拼音还是掌握的不好，还要在以后的教学中慢慢补。而自从有了教学点全覆盖项目资源后，学生学的轻松了，老师教的也没有那么累了。给我留下了很好的印象。下面我就这节课的教学浅谈一下我个人的几点感想。‎ 一、在复习导入上 ‎  学生默写完后，教师很快就能出示正确答案订正，这样能省去教师板书的时间，同时教师可结合声调号的模样用手臂模仿，学生看了形象具体，而且容易接受。‎ 二、在认识字母方面 ‎1、教师可以利用资源中的情境图进行教学，资源中的情境图比教学挂图用起来更方便、更形象，而且不像挂图挡黑板。‎ ‎2、在认识字母方面，资源录音范读时，同时出现了蚂蚁和i的动画，很形象，利于学生接受，也符合这些孩子的认知特点，比教师反复讲解、指导看图的效果要强很多。同时，学生在跟读时，教师可以注意每个学生的读音是否正确，能尽可能在第一时间纠正错误读音。‎ 在读i的四声时，旁边就写到了本课教学的一个遗漏、出现的问题（i加上声调时，要把上面的点去掉，如果老师不及时提醒、强调，学生极易把点加上。‎ 这样的教学很省时，学生也很容易接受。老师就可以省下时间来检验每个学生的发音是否正确。做到有问题尽可能在课堂上发现解决，以更好的让学生掌握。‎ 三、利用资源进行书写指导方面 ‎  在书写指导方面，很形象，能让学生反复看清每一笔是怎么写的，有利于学生掌握笔顺和每一笔所在位置。比如，在本节课教学i的书写方法时，教师只要点出i的书写动画，再讲解一下i的每一笔在四线格中的位置，然后让学生跟着动画写，教师就不用再一笔一笔带着写，此时教师可以巡视，辅导学困生书写。同时要求学生边写边读，比以往的教学方法要好的多，而且还能及时发现问题，解决问题。‎ ‎  总之，我们在利用教学点项目全覆盖资源时，明显感受到她让我们的学生学得轻松了，老师也有更多的时间辅导学困生了，产生了较好的教学效果，帮我们解决了拼音教学的一大难题。‎ ‎6. 附件信息 附件名称 教学图片 媒体类型 JPG 附件名称 教学视频 媒体类型 MPG2‎ 附件名称 媒体类型 单位推荐意见 ‎ ‎ ‎ 单位盖章 ‎ 年 月 日 省级电教机构意见 ‎ ‎ ‎ 省级电教机构盖章 ‎ 年 月 日