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- 2021-11-12 发布
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口语交际:听故事,讲故事
▶教学目标
1.能认真听教师讲故事,听故事的时候,可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容,声音响亮,让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
▶教学重点
1.能认真倾听故事,听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事,做到声音响亮。
▶教学难点
1.能充分发挥想象,借助图片,把故事讲清楚,讲完整。
2.敢于当众讲故事,培养当众讲话的勇气和信心。
▶教学策略
1.创设讲故事的情境。
本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。学会倾听是一种非常好的学习习惯,如何倾听也是一门
学问,让学生在听的时候借助图画想象情境,加深印象和理解。
2.营造讲故事的氛围。
从听故事到讲故事,这是一个梯度渐进的过程,要引导学生看懂图画,厘清八幅图内在的关联,把
自己的想象融入其中,最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。教师要尽量为
学生营造一种轻松的氛围,让学生在讲的时候声音响亮,把故事讲清楚。
3.构建合理的评价机制。
通过教师的示范评价、方法指导,引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评
价,并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。
▶教学准备
多媒体课件,猫咪、老鼠等角色头饰。
▶教学课时 1 课时
▶教学过程
板块一 创设情境,图片导入
1.同学们,看看这是谁的一家?(课件出示:老鼠一家的图片)
课件出示:
2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事,大家猜猜看是什么?
【设计意图】出示老鼠一家的图片,用猜一猜的方式引出故事的主人公,吸引学生的注意,激发学
生听故事、讲故事的兴趣。
板块二 提出要求,倾听故事
1.提出听故事的要求。
师:小朋友们,在日常生活中,学会听别人讲话是一件很重要的事情,善于倾听是一种美德。今天
老师要给大家讲一个故事,请大家打开课本的第 10 页,一边听一边看图,记住老师所讲的故事内容。
2.明确故事题目。
师:大家先来看一看,我们的故事题目是——(《老鼠嫁女》)
课件出示:
3.出示图画,讲述故事。
课件出示:
学生听教师讲故事,边听边观察对应图画中人物的动作、表情。
故事内容如下:
老鼠家里办喜事,有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:“哎,女儿嫁给谁呀?”爸爸是个老糊涂,他
说:“谁神气就嫁给谁。”
爸爸就去找太阳,太阳说:“乌云要遮我,乌云来了我害怕!”
爸爸又去找乌云,乌云说:“大风要吹我,大风来了我害怕!”
爸爸又去找大风,大风说:“围墙要堵我,我见了围墙就害怕!”
爸爸又去找围墙,围墙说:“老鼠会打洞,老鼠来了我害怕!”
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕谁呀?爸爸乐得笑哈哈:“哈哈哈,
原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他!”
敲锣打鼓吹喇叭!老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家。
第二天,老鼠爸爸和老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?女儿在哪
儿?猫咪说:“我怕人家欺负她,嗷呜一口就吞下!”
4.理解故事内容。
师:故事讲完了,哪个小朋友给大家讲讲:老鼠爸爸分别找了谁?故事中的角色谁怕谁?
预设:分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。
太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,老鼠怕猫咪。
5.小结听故事的方法。
(1)认真听,记得牢。
(2)带着问题听故事。
6.梳理故事脉络。
课件出示:
大风 猫咪 太阳 围墙 乌云 老鼠
(1)将故事中涉及的角色打乱顺序,让学生重新排序,再次厘清它们之间的关系。
(2)想一想,用一两句话说说故事的主要内容。
课件出示:
老鼠要嫁女儿,他找到了( )、( )、( )、( )和( ),他们各有各的本
领,最后老鼠把女儿嫁给了( )。
【设计意图】讲故事前提要求,让学生带着问题听故事,更有利于集中学生的注意力,培养学生倾
听的能力。讲完故事后,引导学生梳理故事脉络,打乱角色顺序重新排列,能有效帮助学生发现故事情
节反复的特点和故事情节之间的逻辑关系,为后续学生自己讲故事做好准备。
板块三 对照图画,学讲故事
1.明确讲故事的要求。
讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚;要把故事讲具体、讲完整;讲的过程中,可以加上
一些自己的动作,配上合适的表情;眼睛要大方地看向听众。
2.练讲故事,展示评价。
(1)对照图画,学生自由练讲,教师巡视。学生在自由练讲的过程中,有遗忘的地方,可以随时向
教师和同学寻求帮助。
(2)组内互相讲,注意在其中一人讲的时候,其他同学不能中途打断,要善于倾听,发现问题或有
好的建议可以等同学讲完了再提出来。
(3)每组推荐一名学生代表上台讲故事,其他同学用心倾听,做出评价。
(4)教师点评,发现问题,及时改进。(教师点评以鼓励为主,同时提出合理化的建议,激发学生
自信、大胆地展示自己)
(5)评选讲故事小能手、故事大王、超级故事大王。
课件出示:
故事小能手评选标准:能用比较响亮的声音,清楚完整地讲故事。
故事大王评选标准:能够声音响亮、清楚完整地讲故事,并配上适当的表情、动作。
超级故事大王评选标准:能够声音响亮、清楚完整地讲故事,配上适当的表情、动作,并在讲故事
的过程中加上自己合理的想象。
(6)颁奖。
【设计意图】本环节主要是训练学生的语言表达能力,从听他人讲故事到自己讲故事,这是一个能
力提升的过程;从自由讲、小组讲,再到上台讲,体现了一个梯度渐进的过程。我的点评鼓励及“故事
大王”等评选活动,对树立学生讲故事的信心,激发他们讲故事的兴趣,让他们敢于在老师、同学面前
大胆展示自己尤为重要。
板块四 课堂小结,课外延伸
1.小组合作演一演。
(1)合作力量大。《老鼠嫁女》的故事我们都会讲了,现在让我们 6 个人一个小组,合作把这个故
事演一演,大家敢接受这个挑战吗?
(2)小组练习。
(3)戴上头饰,小组轮流上台展示,学生互评。
2.教师小结。
今天,我们学会了听故事,还学会了借助图画讲故事,懂得了听故事态度要认真,讲故事声音要响
亮。善于倾听是一种美德,学会表达是一种能力。我们的生活离不开各种各样的故事,希望同学们多
读、多听、多讲,人人争当超级故事大王。
3.课外延伸。
课外,请同学们把《老鼠嫁女》的故事讲给家人听,也可以另外选择一个自己读过或听过的故事来
讲。
【设计意图】总结是为了更好地提升,提升学生倾听和表达的能力。让学生课后把故事讲给家人
听,既是对故事内容的再巩固,也是进一步培养学生当众讲故事的能力,激发学生积极讲故事的兴趣。
▶教学反思
“听故事,讲故事”是一年级下册教材第一单元的口语交际,借助教材图画和教师示范讲故事,培
养学生听故事和讲故事的能力。为了达到既定目标,我做了如下尝试:
1.注重示范,让学生有样可依。
这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事,我对学生明确提出要求:一边看
图,一边听老师讲故事;听故事的时候,可以借助图画记住故事内容。那么,我如何讲才能吸引学生的
注意并让他们学会讲故事,便显得尤为重要。
在示范环节,我边讲边加上自己的肢体动作,配上合适的表情,很快吸引了学生的注意。为了培养
学生良好的倾听习惯,我还要求我讲到哪学生便用手指到哪幅图。在讲完故事后,我及时让学生提出自
己没听明白或有疑问的地方,然后引导学生梳理故事脉络,发现故事中角色之间的联系和故事情节反复
的特点,为学生后续自己讲故事做好铺垫。
2.梯度渐进,令学生得到成长。
从听故事到讲故事,这是一个能力提升的过程。为了减小难度,树立学生的信心,激发他们讲故事
的兴趣,我采取梯度渐进的做法,先让学生对照图画自己讲,我随机指导,然后小组讲,再选代表在全
班进行展示,回家后再在家人面前表演,这样几轮下来,很好地锻炼了学生当众表达的能力。评奖颁奖
环节,更是对学生能力的一种肯定和有效激励,让学生的成长看得见。
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