部编版一年级语文上册-《影子》教学建议 4页

《影子》教学建议 一、识字写字 １.识字。 ⑴本课１１个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻 音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。 ⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整 体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识 记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以 前学过的熟字认识“着、朋”。 ⑶结合“狗、它”的教学，认识偏旁“犭”和“宀”。 ⑷可以采用以下方法巩固生字。 摘果子：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的“果子”即奖励五 角星一颗。 找朋友：教师出示生字的汉语拼音，请学生以最快的速度从自己手里 的字卡中找到相应的生字，并读出来。 找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形 相似的字，再分别口头组词。 还可利用同桌互考、小组开火车等方法复习生字。 ２.写字。 ⑴新笔画“竖折折钩”是本课写字教学的重点。教师可利用一截彩色 电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态的演示中帮助学生了解笔 画形状，知道是一笔写成的。本课要求书写的三个字中有两个字有“竖 折折钩”这一新笔画，要求学生先找一找，然后再用铅笔描红。 ⑵在指导书写时，还要注意引导学生分辨“鸟”与“马”的区别。“飞” 字中的“横斜钩”（原名称叫做横折弯钩）要与“九”字里的“横折 弯钩”区别比较。这个笔画不容易写好，教师要加强示范指导。 ⑶四人小组互评，夸夸自己（或他人）写的字。 ⑷用“马、飞、鸟”三个字口头组词，将一些常见的、学生易于理解 的词语写在黑板上让学生读一读，如，马上、马车、飞机、小鸟。 二、朗读感悟 １.本课语句生动有趣，两小节的句式结构相似，比较简单，可采用 自由读、个别读、同桌对读等多种方式让学生熟读课文。 ２.在熟读课文的基础上，可让学生边表演边朗读，神情兼备，形式 多样，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。 三、课后练习 以自己为中心，说说前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。 四、实践活动 组织学生课后仔细观察。什么情况下影子在前？什么情况下影子 在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？互相交流，并做 做“踩影子”的游戏。 五、教学时间 教学本课可用 2 课时。 六、教学设计举例 片断：趣味揭题；初读课文，整体感知课文内容 １.趣味揭题 ⑴同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：我的左边 是（）右边是（），他们都是我的好朋友。 ⑵除了前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁吗？ （引导学生答出“影子”） ⑶请你变换不同方向，看看当太阳在你前面时，你的影子在哪里？当 太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有办法把你的影子甩掉 吗？（学生分小组实验后汇报，教师板书课题。） ２.初读课文，整体感知课文内容 ⑴现在，请同学们轻声地读读课文，想想课文告诉了我们什么。你还 有什么不明白的地方？ ⑵谁来读读第一节，要读出喜欢影子的语气。 ⑶指导朗读。 七、资料袋 杯弓蛇影 古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝 酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影 子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一 直不自在，放心不下。回到家中就生起病来。 隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。 乐广心里想：“酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝 酒的地方去察看。原来，在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰 巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件 事说给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用 “杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。