部编版一年级上册语文汉语拼音《 zh ch sh r》教案 (11) 4页

‎ zh ch sh r 教学设计 ‎【教学目标】‎ ‎ 1.学会四个声母zh  ch  sh  r,能读准音,认清形,并能正确书写。‎ ‎ 2.学会准确拼读声母zh  ch  sh  r与单韵母组成的音节及三拼音节。‎ ‎ 3.学习四个整体认读音节zhi  chi  shi  ri,会读它们的四声。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ 教学重点：学会四个声母zh  ch  sh  r,能读准音,认清形。‎ 教学难点：拼读声母zh  ch  sh  r与单韵母组成的音节及三拼音节。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 一、复习旧知，导入新课 ‎ 1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。‎ ‎ 2、小朋友，昨天我们认识了几个拼音朋友，还记得它们吗？来，谁跟它们打个招呼？（指名读，齐读）‎ ‎ 3、z、c、s有个共同的名字，它们叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音节？（整体认读音节）。‎ ‎4、小朋友们不仅读得好，而且记得牢，真棒！‎ ‎ 二、进入情境，学习声母zh  ch  sh  r ‎1、出示情境图，学习声母zh ‎⑴师:仔细看这幅图，图上有谁在什么地方干什么？‎ ‎⑵师：今天我们要学习的第一个拼音朋友就是织毛衣的织，仔细听老师是怎样发这个音的，注意观察老师的口形。‎ ‎ ⑶范读zh，提示发音要领 ‎ 师:zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。‎ ‎ ⑷师:你们会读吗？大家试试吧。‎ ‎ ⑸师:会读了吗？谁愿意试一试。指名读。‎ 师:他读得怎么样？好在哪儿？（发音清楚，舌头卷起来了，读得又轻又快）。‎ ‎ （6）指名读 师:你读得这么好，能教教大家吗？（指名当小老师带着大家读一次）。‎ ‎ （7）创编儿歌 师:织毛衣zh zh zh。 (领读、齐读)‎ ‎ 2、 小组合作，学习声母ch 和sh。‎ ‎ （1）师:第一个拼音朋友zh我们认识了,在来认识两个声母朋友,那就是“ch、sh”,它们的发音方法和声母“zh”是一样的,读得又轻又短,那你们来试着读读吧!‎ ‎ （2）以小组为单位试读、练读ch 和sh。‎ ‎ （3）指名读，师生评读. 并自编儿歌：我们画图用短尺，短尺短尺ch  ch  ch。我们一起逛超市，超市超市sh  sh  sh。‎ ‎ 4、学习声母r。‎ 师：瞧！这还有一位翘舌音朋友了，我们和它来交个朋友吧。听,老师是怎样叫它名字的！(师读)“r”。‎ 师：读“r”时,舌尖翘起，读得又轻又短。‎ ‎（1）学生试读，练读，齐读。‎ ‎（2）检查学习情况，(指名读，相机纠正读音)。‎ ‎（3）看图创编儿歌，红日，红日r r r。‎ ‎ 5、小结 师：今天我们又认识了四位新朋友，它们是——翘舌音zh、ch、sh、r。这几个字母发音时，舌头要向上翘，所以我们叫它翘舌音，它们都是声母，发音时要轻而短。‎ ‎ 6、齐读，开火车读zh  ch  sh  r。‎ 四、迁移比较，学习整体认读音节zhi  chi  shi  ri。‎ ‎1、师：zh、ch、sh、r 有四个最要好的朋友，想知道他们是谁吗？他们不仅长得像，而且连名字都像呢。‎ 出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。‎ ‎2、师：请小朋友们仔细观察，说说这四个音节是怎样组成的。‎ ‎（声母zh、ch、sh、r后加i）。‎ ‎3、师：对，它们就是我们今天要学习的整体认读音节，看到它们不用拼，直接读读就行了。（老师范读整体认读音节，提示：读时以声母zh、ch、sh、r读得长一些，响一些。学生跟读）‎ ‎4、师：同学们读得真好，让我们来玩一个游戏吧，看看谁的耳朵灵，听老师读声母和整体认读音节，你能听出它们的读音有什么不同吗？老师读。‎ ‎5、师：谁愿意说一说。‎ ‎6、教师小结：小朋友的耳朵可真灵，说得可真好，把声母zh、ch、sh、r的音读长些，响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。‎ 师：我们一起读一读吧！‎ 五、自主练习，学习整体认读音节zhi  chi  shi  ri的四声。‎ ‎1、四个拼音朋友我们都认识了，那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗？（相机出示zhi  chi  shi  ri的四声）自己先试试吧。‎ ‎2、指名四人分别读zhi  chi  shi  ri的四声。(评读)‎ 六、指导学习拼读音节。‎ ‎1、师：认识了声母zh  ch  sh  r和整体认读音节zhi  chi  shi  ri我们都很高兴。瞧，如果给他们后面加个韵母组成音节，你们还认识吗？（课件出示要拼读的音节，课本中要求拼读的音节）。‎ zh — ɑ → zhɑ             ch — ɑ → chɑ ‎ zhe  zhu   zhuo            che  chu   chuo sh — ɑ → shɑ              r —  e → re she  shu   shuo              ru   ruo ‎2、你们会读吗？试试吧。可要把三拼音节读好哦！‎ ‎3、读好以后，再读给你旁边的同桌听一听。指名读，男女生赛读，齐读 七、游戏巩固 ‎1、做认读音节的游戏 ‎2、多种方法进行认读巩固（按顺序读一读，分类读一读）‎ ‎3、认读带拼音的词语 ‎4、学习绕口令 八、指导书写zh  ch  sh  r。‎ ‎1、师：今天，我们学习了zh  ch  sh  r四个声母，请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？‎ ‎2、教师范写，边写边提示，老师范写，学生书空，写zh时两个字母要靠紧一些。‎ ‎3、重点指导“r”的写法，先在中格写“丨 ”，再写“ˊ”，看看“r”的形状像什么，像小树发芽了吗？来，跟着老师一起读：小树发芽r、r、r。书空r。‎ ‎4、学生书写，先描一个，再写一个。提示：同学们写字时，头要正，身 要直，脚放平，笔握好。‎ ‎5、评议学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正）‎ 九、课堂小结。‎ 今天这节课上，我们不仅认识了zh  ch  sh  r，还学习写了zh  ch  sh  r。‎ 你们会把这些朋友忘记吗？回家后，把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗？‎