部编版一年级上册语文《秋天》教案 (17) 4页

‎《秋天》教学设计 许建梅 教学目标：‎ 1、 认读“秋”等10个字，会写“了”、“子”、“人”、“大”4个生字。‎ 2、 能正确、流利 朗读课文。‎ 3、 培养学生观察的习惯、兴趣和亲近大自然的情感。‎ 课前准备：观察大自然的变化，收集秋天的实物。(学生)‎ ‎　　课时安排：2课时 ‎　　教学过程：第2课时 ‎　　一、激趣导入，初学质疑 ‎　　1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。‎ ‎　　2.引导学生欣赏美丽的画面。‎ ‎　　3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)‎ ‎　　4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。‎ ‎　　5.齐读课题。‎ ‎　　二、合作学习，同伴互助 4‎ ‎　　1.让学生认识自然段。‎ ‎　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。‎ ‎　　3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。‎ ‎　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。‎ ‎　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。‎ ‎　　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。‎ ‎　　子：在“叶子”一词中读轻声。‎ ‎　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。‎ ‎　　“人”为翘舌音，开火车读准字音。‎ ‎　　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。‎ ‎　　三、点拨互动，交流提升 ‎　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，看看课文里写了哪些变化。‎ ‎　　1.天气凉了。‎ ‎　　2.树叶黄。‎ ‎　　3.一片片叶子从树上落下来 4‎ ‎　 4.随堂练习 ‎ 秋天的变化 ‎ 天气 （ ） 树叶（ ） 大雁（ ） ‎ ‎　 4．想象情境，指导朗读。‎ ‎　　你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。‎ ‎　　5．引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。‎ ‎　　6．你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?‎ ‎　　7.初步感受“一”字的变调。‎ ‎　　 一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 一(yī)字 ‎　8.小组交流：‎ ‎　 说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？‎ 四、分层测试，诊断反馈 ‎　　1.出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。‎ ‎　　2.学习“了”字的书写。‎ ‎　　3.运用迁移法学习“子 、人、大”的书写。‎ ‎　　4.指导书写　　‎ 4‎ ‎　　5，在课文后的米字格里写4个生字 ‎ 6，说话练习 ‎　 秋天美吗? 你喜欢秋天吗? 为什么?‎ 五、成果展示，拓展应用 ‎　　1.想一想。‎ 果园里，李子（黄了），苹果（ 红了），葡萄（紫了)，秋天是个丰收的季节。‎ ‎　　2.画一画自己眼中的秋天。‎ ‎　　3.展示作品。‎ ‎　　六、总结全课 ‎　　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?‎ ‎　　板书设计：‎ ‎　 　秋　　天 ‎　　 美 ‎　　‎ 4‎