一年级语文上册汉语拼音1aoe教案新人教版 4页

‎1　a　o　e 本课包括三部分内容。‎ 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水中游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。‎ 第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。‎ 第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。‎ 学生虽然刚入学，但大部分学生已经有了一定的拼音基础。教学a、o、e的发音，可以从引导学生看图说话入手，利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．学生学会a、o、e，能读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a、o、e的音。‎ ‎【过程与方法】‎ 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；培养主动学习的兴趣；养成良好的写字习惯。‎ 重点 a、o、e的发音和它们的四声。‎ 难点 学会e的发音及a、o、e的第二声和第三声的读法。‎ 教师：配合学习a、o、e发音的录音带、带声调的字母卡片及画有四线格的小黑板。‎ 学生：预习新课。‎ ‎2课时 第一课时 4‎ ‎1．学会a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。‎ ‎2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。‎ 一、明确学习目的，激发学生学习兴趣。‎ ‎1．教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。‎ ‎2．教读儿歌：‎ 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。‎ ‎3．看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。‎ 二、学习单韵母a。‎ ‎1．看图引出单韵母a。(板书a)‎ ‎2．教师示范读a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。‎ 可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法：张大嘴巴a、a、a。‎ ‎3．再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。‎ ‎4．学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习。‎ ‎(开小火车，指名读)‎ 三、学习单韵母o。‎ ‎(方法同上)‎ 注意教发o音时，讲要领，做示范。‎ 发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。‎ 四、学习单韵母e。‎ ‎(方法同上)‎ 注意教发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。‎ 五、小结。‎ 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。‎ ‎1．“张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母的形相似的部分。‎ ‎2．跟着老师读儿歌：‎ 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。‎ 太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。‎ 清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。‎ ‎3．跟着老师读一读，说一说。‎ 六、学习声调。‎ ‎1．认识声调符号，配合手势和儿歌学习。‎ ‎“－”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。‎ 看图上小汽车的走势编顺口溜：汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á 4‎ ‎、汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。‎ ‎2．练习读a、o、e的四声。‎ ‎(1)按顺序读或变序读。‎ ‎(2)第二、三声对比读。‎ á—ǎ　ó—ǒ　é—ě ‎(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词说句。‎ ā阿姨好！　á啊！你说什么？　ǎ啊？怎么会有这种事？　à啊！伟大的祖国！‎ ō噢，原来是他！　ó哦，是这样吗？　ǒ嚄，你们也去呀！　ò哦！我明白了。‎ ē刚正不阿　é飞蛾　额头　ě恶心　　è饿了　凶恶 七、巩固练习。‎ ‎1．教师领读课文，学生自读课文。‎ ‎2．让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。‎ ‎3．读带调韵母，自读，指名读。‎ 八、游戏巩固。‎ ‎1．给三个学生分别起韵母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调。‎ ‎2．教师示范说：“同学们好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的学生都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就让o和e上台介绍自己。‎ 九、小结。‎ 我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。‎ 十、作业。‎ 请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。‎ a　o　e ā　á　ǎ　à ō　ó　ǒ　ò ē　é　ě　è 第二课时 ‎1．复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。‎ ‎2．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母，掌握拼音字母的基本笔画。‎ 一、复习巩固。‎ a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍。注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生戴着头饰来学习和做游戏。‎ ‎(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读。)‎ 二、教写a、o、e三个单韵母。‎ ‎1．认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。‎ 4‎ ‎2．拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。‎ c：左半圆，：竖右弯。‎ ‎3．教学生书写。‎ ‎(1)a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“c”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。‎ ‎(2)教写o，分几步教写。‎ ‎①这个单韵母念什么？‎ ‎②在四线格中占什么位置？‎ ‎③应该怎样写？由几笔组成？‎ ‎(3)教写e。‎ 教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。‎ 三、巩固练习。‎ ‎1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。‎ ‎2．让学生练习写三个单韵母。(教师巡视指导)‎ 四、作业。‎ 在四线格中练习写a、o、e。‎ a　o　e a　o　e ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 4‎