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  • 2021-11-12 发布

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案 (2)

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‎《小蝌蚪找妈妈》教学设计 重庆市巴南区李家沱小学   杨素琴 教学目标 ‎ ‎1、学习认识本课“脑 袋 塘 捕”等15个生字,会正确书写“两、就、肚 皮”等10个生字。 ‎ ‎2、分角色朗读课文 ‎ ‎3、了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。‎ ‎ 教学重难点 ‎ ‎1、学会生字、生词。 ‎ ‎2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 ‎ 教学和媒体准备 ‎ 角色头饰,课件,青蛙生长视频。 ‎ 第一课时 ‎ 一、 解题导入。 ‎ ‎1、瞪大眼睛,看老师在黑板上写两个字,这两个字是世界上最伟大的一个人的名字,名字叫——妈妈。(板书:妈妈)    读妈妈,注意叠词第二个字音读轻声 ‎ 像这样的词,你还能说说有哪些?(爸爸  妹妹   哥哥) ‎ ‎   2、可是有一天,妈妈找不到了,我们要去找妈妈。(板书:找) 可是不是我们去找妈妈,而是它——小蝌蚪。(完成板书:小蝌蚪找妈妈) 读课题,这就是我们要学的课文,这个故事非常有趣,是童话故事 。 ‎ 二、初读课文,整体感知。 ‎ ‎  学生自由读课文,要求:读准字音。读完后小身板坐直。     ‎ 三、借助学习单,学习生字。 ‎ ‎   这一课要认识的生字写在学习单上了,拿出学习单,自己读读。 小组合作认读,读给同桌听,读对了就点赞。 ‎ 池塘  脑袋  捕食  阿姨  乌龟  披着  鼓着 ‎ 黑灰色  迎上去   追上去  宽嘴巴  头顶上 ‎ 交流检查: ‎ 披着   鼓着——轻声 ‎ 鼓着   做动作,手握拳头,高于平面 头顶上鼓着——怎么做动作 ‎ 迎   追 ——都是什么旁?什么结构?什么叫迎上去》什么叫追上去?  ‎ 三、学习课文,想想小蝌蚪和青蛙分别是什么样子的? 填写学习单 ‎ ‎1、(   )塘里有一群小蝌蚪,(     )的脑袋,黑(  )色的身子,甩着(     )的尾巴,快活地游来游去。 2、青蛙妈妈披着碧绿的(  )裳,露着雪(  )的(     ), 鼓着一对(    )眼睛。 ‎ ‎3、小蝌蚪找妈妈的时候,先后遇到了鲤(  )阿姨和(  )龟。 ‎ ‎   提问:小蝌蚪是什么样的?用自己的话说说。 ‎ ‎    过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀!瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。    2、了解青蛙的外形特点 ‎ ‎    看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?用自己的话说说。     3、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁和谁? ‎ ‎   过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图 ‎ ‎    ①学习第2段 ‎ ‎     引读:小蝌蚪游哇游,正好看见……这时,他们会有什么想法?      于是,就--迎上去,问…… ‎ 为什么要“迎上去”?看图理解,再说一说。请生上台表演。      指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等) ‎ ‎     过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。     ②学习第3段 ‎ ‎     引读:它们游哇游,看见了一只……连忙……叫……      为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。      看图理解,再说一说。请生上台表演。 ‎ ‎     指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等) ‎ ‎     这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有…… ‎ ‎     过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。     ③学习第4段 ‎ ‎     引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……      嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。 ‎ ‎     他们仔细一看,那只大青蛙披着…… ‎ ‎     一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道……      这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。 ‎ ‎     引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……      小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。     ④小青蛙都在干什么呢?从文中找出来读一读。 ‎ ‎     师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。  ‎ 分角色朗读课文  ‎ 四、小蝌蚪怎样长成青蛙的?‎