部编版二年级语文上册《语文园地一》教案 11页

课题： 语文园地一 ‎【教学要求】‎ ‎1.学习字词句运用，认真读词语和描红。‎ ‎2.通过看图、 感悟、 体验、 诵读， 体会古诗， 帮助小学生积累古诗和句子。‎ ‎3． 写铅笔字， 练习写左右结构的字时， 注意写好左窄右宽的字和左宽右窄 的字。‎ ‎【教学重点】‎ 先看后写再对照， 写的时候要注意正确的坐姿和握姿； 积累古诗。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1. 采用多种形式的朗读和背诵。 利用插图， 了解古诗大意。‎ ‎2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。‎ ‎【教学课时】 二课时 第一课时 ‎ 课时目标 ‎1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。‎ ‎2. 写铅笔字， 练习写左右结构的字时， 注意写好左窄右宽的字和左宽右窄 的字。‎ 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、 揭题导入。‎ 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地 一）‎ 二、 学用结合。‎ 板块一：识字加油站 ‎（课件出示 2）‎ 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 11‎ ‎1.读一读： 借助拼音， 读正确。 同桌之间你读我听， 我读你 听。‎ ‎2.看一看： 看旁边的提示， 了解这些词语是哪一类的。 我们 能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。（ 板书：‎ 野外生存必备物品的词语）‎ ‎3.多种形式识字，读词语。‎ ‎4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？‎ 鼓励学生交流，用上上面的词语。‎ ‎5. 说一说： 你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。（ 课 件出示 3）‎ 如：背包 望远镜 睡袋 手机 打火石 板块二： 字词句运用：（ 课件出示 4）：‎ ‎1. 体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。‎ 迎 ‎．‎ 上去 追上去 甩甩 ‎． ．‎ 头 摇摇头 穿 ‎．‎ 衣裳 披红袍 ‎【设计意图 ： 联 系生活实际， 学 习 与户 外活动有 11‎ 关的词语， 认识 生字和新词。】‎ 提示： 这些加点字都是表示动作的词语。‎ ‎（ 板书： 动作的词）‎ ‎（ 1） 读一读： 自己自由读一读， 做到读准字音。‎ ‎（ 2） 想一想： 这些加点的词是什么意思， 能不能做动作演示 一下这些动作。‎ ‎（ 3） 演一演： 先小组内各选一组动词演一演， 再选小组代表 上台表演。‎ ‎（ 4） 说一说每组加点词语的不同意思。‎ 理解加点字的意思，对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着” ，‎ 是面对面的动作。“追”是“追赶” ，是同一方向的动作。 第二组中“穿”‎ 的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”，‎ ‎“穿”的动作比“披”复杂。 第三组中“甩”的意思是“抡、 挥动”，“摇”的 意思是“摇摆” ，“甩”比“摇”‎ 的动作快， 用的力气大。‎ ‎（ 5） 拓展运用 比如， 请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语， 说出 你的想法。‎ 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 滴下来 打下来 落下来 飘下来 ‎2. 读一读， 用上加点的词语造句， 说一说你的日 常生活。‎ ‎（ 课件出示 5）：‎ 我的脾气可怪了， 有时候 ‎． ． ．‎ 我很温和， 有时候 ‎． ． ．‎ 我却很暴躁。‎ 11‎ 平常我在 ‎．‎ 池子里睡觉， 在 ‎．‎ 小溪里散步， 在 ‎．‎ 江河里奔跑， 在 ‎．‎ 海洋里跳舞、 唱歌、 开大会。‎ ‎（ 1） 读一读。 读一读这两个句子， 注意加点词语的用法。‎ ‎（ 2） 说一说： 你发现了什么？‎ 第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相 反的情况； 第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在 不同的地方做不同的动作。‎ ‎（ 3） 结合加点词语说说句子的意思。‎ 第一句话中有一对反义词“温和一暴躁” ， 写出了“我”的 ‎【设计意图 ： 通 过 演 一 演 的 方 式， 理解动词的 意思， 感受动词 运 用 的 准 确 恰 当。】‎ 性格复杂和多变。‎ 第二句话，“睡觉、 散步、 奔跑、 跳舞、 唱歌”这些拟人化的 词， 使学生了解这是讲水在池子、 小溪、 江河、 海洋里的不同状 态。‎ ‎（ 4） 造一造： 联系自己是生活实际， 分别用这两组词语造 句。‎ 11‎ 例： 有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定， 有时候 很好， 有时候很差。‎ 在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园，我在 教室里学习文化， 在阅览室读自己喜欢的书， 在美术室尽情涂涂 画画， 在音乐室里纵情歌唱。‎ 三、 书写提示。‎ 板块三： 书写提示 ‎1. 看提示 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？‎ ‎（ 课件出示 6）‎ ‎（ 1） 注意正确的坐姿和握笔姿势：‎ ‎（ 2） 左右结构的字有的左窄右宽， 如“作、 法” ， 有的左宽右 窄， 如“都 别” 。‎ ‎（ 板书： 左右结构）‎ ‎2. 写一写 ‎（ 1） 先照着字帖写， 一边写一边念笔画名称。‎ ‎（ 2） 再在田字格中写， 写好之后对照比较， 看看哪个笔画没 有写好， 再重写。‎ 课堂小结 我们这节课我们学会了野外生存必备物品的词语，认识了几 个动词，学会了写左右结构字的书写规则，同学们都表现得很棒，‎ 希望下节课继续努力。‎ 课外作业新设计 ‎1. 你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些？‎ ‎【设计意图 ： 认 识“有时候……有 时 候 … … ” 和 ‎“ 在 … … 在 … …‎ 11‎ 在……在……”的 句子， 并会联系 ‎【设计意图 ： 注 意 左 右 结 构的 字， 有的 左窄右 宽， 有的 左宽右 窄； 养成写前先 观察、 保持正确 坐姿和执笔姿势 的好习惯。】‎ ‎ 2. 你所知道的左右结构的字还有哪些？ 本课学习的左右结构字的书写规则是 怎样的？‎ ‎3. 你还知道哪些带有动作的字？‎ 答案：‎ ‎1. 火机， 水杯， 小刀或短匕首， 冲锋衣和背包。‎ ‎2. 左右结构的字还有： 娃、 纷、 知、 识、 植、 物 左右结构的字有的左窄右宽， 如“作、 法” ， 有的左宽右窄， 如“都 别” 。‎ ‎3. 带有动词的字： 打 ‎．‎ 篮球 踢 ‎．‎ 足球 提 ‎．‎ 水 跳 ‎．‎ 绳 画 ‎．‎ 画 11‎ 第二课时 课时目 标 学会积累好词好句， 诵读儿歌、 童谣。‎ 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、 导入揭题。‎ 今天我们继续学习“语文园地一” 的有关内容。 （板书： 语文 园地一）‎ 二、 读一读， 记一记。‎ 板块四： 日 积月 累 ‎（ 一） 诵读古诗《梅花》（ 板书： 梅花）‎ ‎（ 课件出示 7）：‎ 梅花 墙角树枝梅，‎ 凌寒独自开。‎ 遥知不是雪，‎ 为有暗香来。‎ ‎1. 拼拼读读。‎ ‎（ 1） 自己借助拼音把古诗读通顺。 重点指导读准“凌、 墙”的 后鼻韵母， 读准翘舌音“数”和“枝” 。‎ ‎（ 2） 同桌之间相互读， 你读我听， 我读你听。‎ ‎2. 读读想想。‎ ‎（ 1） 再读词语， 想一想这首诗是写哪个季节的？‎ 这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒， 独自开放的景象， 赞美 了梅花不畏严寒的高尚品格。（ 板书： 春景图）‎ ‎（ 2） 这首诗中你能读懂哪个词语？ 同桌之间相互说说。‎ ‎①凌寒： 冒着严寒。 ②遥知： 距离很远就知道。‎ 11‎ ‎③为： 因为。 ④暗香： 指梅花不易感觉到的清香。‎ 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。‎ ‎（ 3） 结合插图， 大致了解古诗的意思。‎ ‎《梅花》 古诗的意思是： 墙角的几枝梅花， 冒着严寒独自盛 开。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？ 因为有梅花淡淡的 香气飘来。‎ ‎3. 读出韵味。‎ 这首诗可以按照这个节奏读：‎ ‎（ 课件出示 8）：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，‎ 为有/暗香来。 这首诗主要是意境独特， 要读出梅花的傲寒独自 开的高洁和香味。‎ ‎4. 熟读成诵。‎ 在理解和会读的基础上， 反复朗读， 熟读成诵。‎ ‎（ 二） 我爱阅读 ‎1. 读通顺科学童话《企鹅寄冰》（ 原教材 14 页）‎ 注意读准字音， 读准确； 再把童话读通顺。（ 板书： 企鹅寄 冰）‎ ‎2. 思考问题 ‎（ 1） 狮子为什么让企鹅给它寄冰？‎ 因为住在非洲的狮子大王太热了，想让住在寒冷南极的企 鹅给它寄来一块冰。‎ ‎（ 2）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？‎ 因为非洲很炎热， 冰寄到非洲就遇热变成了水， 而水被退 ‎【设计意图 ： 阅 读《企鹅寄冰》‎ 的故事， 了 解非 洲、 南极的气候 特点， 以及冰遇 11‎ 热变水， 水遇冷 变 冰 的 科学 常 识。】‎ ‎【设计意图 ： 借 助拼音会读、 会 背古诗， 通过看 插图 和反复朗读 诗句， 了 解古诗 的意思。】‎ 回到寒冷的南极后， 又遇冷变成了冰。‎ 四、 课堂小结。‎ 时间过得真快啊， 又到下课时间了。 我们这节课学会了认识 了古诗， 学会了读和讲童话故事。 今后的学习我们要注意积累更 多的好词佳句、 好故事。‎ 板书设计：‎ 语文园地一 ‎《梅花》 《企鹅寄冰》 《小鲤鱼跳龙门》‎ 课外作业新设计 ‎1. 课下搜集关于梅花的古诗。‎ ‎2. 把学到的古诗和儿歌背给别人听。‎ ‎3. 课下搜集一些儿歌。‎ 答案：‎ ‎1. 描写梅花的古诗：‎ 墨梅 (王冕)‎ 我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。‎ 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。‎ ‎2. 略。‎ ‎3. （1） 一把把伞， 一朵朵花， 花儿不怕风吹， 花儿不怕雨打， 花儿涌向校园，‎ 11‎ 校园开满鲜花。‎ ‎（2） 蜡梅花， 脸儿黄， 冬天不穿绿衣裳， 大雪当棉袄， 风来挺胸膛， 别的花儿 怕春天， 只有蜡梅开得旺。‎ ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ 本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。 所以我加大了识 词、 写字在教学中的分量。 引导学生在观察中做到心中有数， 整体上感知汉字的 形体， 教师范写， 学生临摹， 这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”‎ 中字。 同时再展评激趣， 鼓励进取， 极大地激发了学生写字的积极性。‎ 不足之处：‎ 通过拓展延伸， 补充材料， 使课堂的容量、 密度增大， 加重了学生的负担。‎ 备课素材 备课资料 ‎1.野外生存必备物品有哪些？‎ 野外生存必备物品有： 帐篷、 背包、 睡袋、 防潮垫或气垫、 登山绳、 登山杖、‎ 岩石钉、 安全带、 上升器、 下降器、 大小铁锁、绳套、 头盔、 护目 镜、 防风防水 透汗衣裤、 手套、 登山靴、 袜子、 丛林帽、炊具、 炉具、 多功能水壶、 吸管或净 水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。‎ ‎2.关于梅花的诗歌有哪些？‎ 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春，‎ 只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。‎ 山园小梅 林和靖 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月 黄昏。 霜 禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。‎ 梅花绝句（ 之—） 陆游 闻道梅花圻晓风， 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿， 一树梅花一放翁 。‎ 梅花绝句(之二） 陆游 11‎ 幽谷那堪更北枝， 年年自分着花迟。 高标逸韵君知否， 正是层冰积雪时。‎ 11‎