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  • 2021-11-12 发布

部编版二年级语文上册《语文园地一》教案

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课题: 语文园地一 ‎【教学要求】‎ ‎1.学习字词句运用,认真读词语和描红。‎ ‎2.通过看图、 感悟、 体验、 诵读, 体会古诗, 帮助小学生积累古诗和句子。‎ ‎3. 写铅笔字, 练习写左右结构的字时, 注意写好左窄右宽的字和左宽右窄 的字。‎ ‎【教学重点】‎ 先看后写再对照, 写的时候要注意正确的坐姿和握姿; 积累古诗。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1. 采用多种形式的朗读和背诵。 利用插图, 了解古诗大意。‎ ‎2.借助拼音自主阅读,交流不会的问题。‎ ‎【教学课时】 二课时 第一课时 ‎ 课时目标 ‎1.学习字词句运用,认真读词语学会运用词语。‎ ‎2. 写铅笔字, 练习写左右结构的字时, 注意写好左窄右宽的字和左宽右窄 的字。‎ 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、 揭题导入。‎ 今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地 一)‎ 二、 学用结合。‎ 板块一:识字加油站 ‎(课件出示 2)‎ 手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针 11‎ ‎1.读一读: 借助拼音, 读正确。 同桌之间你读我听, 我读你 听。‎ ‎2.看一看: 看旁边的提示, 了解这些词语是哪一类的。 我们 能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。( 板书:‎ 野外生存必备物品的词语)‎ ‎3.多种形式识字,读词语。‎ ‎4.去户外观察大自然,你会准备什么?为什么准备这些?‎ 鼓励学生交流,用上上面的词语。‎ ‎5. 说一说: 你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。( 课 件出示 3)‎ 如:背包 望远镜 睡袋 手机 打火石 板块二: 字词句运用:( 课件出示 4):‎ ‎1. 体会每组加点词的不同意思,选一组演一演。‎ 迎 ‎.‎ 上去 追上去 甩甩 ‎. .‎ 头 摇摇头 穿 ‎.‎ 衣裳 披红袍 ‎【设计意图 : 联 系生活实际, 学 习 与户 外活动有 11‎ 关的词语, 认识 生字和新词。】‎ 提示: 这些加点字都是表示动作的词语。‎ ‎( 板书: 动作的词)‎ ‎( 1) 读一读: 自己自由读一读, 做到读准字音。‎ ‎( 2) 想一想: 这些加点的词是什么意思, 能不能做动作演示 一下这些动作。‎ ‎( 3) 演一演: 先小组内各选一组动词演一演, 再选小组代表 上台表演。‎ ‎( 4) 说一说每组加点词语的不同意思。‎ 理解加点字的意思,对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着” ,‎ 是面对面的动作。“追”是“追赶” ,是同一方向的动作。 第二组中“穿”‎ 的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”,‎ ‎“穿”的动作比“披”复杂。 第三组中“甩”的意思是“抡、 挥动”,“摇”的 意思是“摇摆” ,“甩”比“摇”‎ 的动作快, 用的力气大。‎ ‎( 5) 拓展运用 比如, 请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语, 说出 你的想法。‎ 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 滴下来 打下来 落下来 飘下来 ‎2. 读一读, 用上加点的词语造句, 说一说你的日 常生活。‎ ‎( 课件出示 5):‎ 我的脾气可怪了, 有时候 ‎. . .‎ 我很温和, 有时候 ‎. . .‎ 我却很暴躁。‎ 11‎ 平常我在 ‎.‎ 池子里睡觉, 在 ‎.‎ 小溪里散步, 在 ‎.‎ 江河里奔跑, 在 ‎.‎ 海洋里跳舞、 唱歌、 开大会。‎ ‎( 1) 读一读。 读一读这两个句子, 注意加点词语的用法。‎ ‎( 2) 说一说: 你发现了什么?‎ 第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相 反的情况; 第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在 不同的地方做不同的动作。‎ ‎( 3) 结合加点词语说说句子的意思。‎ 第一句话中有一对反义词“温和一暴躁” , 写出了“我”的 ‎【设计意图 : 通 过 演 一 演 的 方 式, 理解动词的 意思, 感受动词 运 用 的 准 确 恰 当。】‎ 性格复杂和多变。‎ 第二句话,“睡觉、 散步、 奔跑、 跳舞、 唱歌”这些拟人化的 词, 使学生了解这是讲水在池子、 小溪、 江河、 海洋里的不同状 态。‎ ‎( 4) 造一造: 联系自己是生活实际, 分别用这两组词语造 句。‎ 11‎ 例: 有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定, 有时候 很好, 有时候很差。‎ 在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园,我在 教室里学习文化, 在阅览室读自己喜欢的书, 在美术室尽情涂涂 画画, 在音乐室里纵情歌唱。‎ 三、 书写提示。‎ 板块三: 书写提示 ‎1. 看提示 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?‎ ‎( 课件出示 6)‎ ‎( 1) 注意正确的坐姿和握笔姿势:‎ ‎( 2) 左右结构的字有的左窄右宽, 如“作、 法” , 有的左宽右 窄, 如“都 别” 。‎ ‎( 板书: 左右结构)‎ ‎2. 写一写 ‎( 1) 先照着字帖写, 一边写一边念笔画名称。‎ ‎( 2) 再在田字格中写, 写好之后对照比较, 看看哪个笔画没 有写好, 再重写。‎ 课堂小结 我们这节课我们学会了野外生存必备物品的词语,认识了几 个动词,学会了写左右结构字的书写规则,同学们都表现得很棒,‎ 希望下节课继续努力。‎ 课外作业新设计 ‎1. 你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些?‎ ‎【设计意图 : 认 识“有时候……有 时 候 … … ” 和 ‎“ 在 … … 在 … …‎ 11‎ 在……在……”的 句子, 并会联系 ‎【设计意图 : 注 意 左 右 结 构的 字, 有的 左窄右 宽, 有的 左宽右 窄; 养成写前先 观察、 保持正确 坐姿和执笔姿势 的好习惯。】‎ ‎ 2. 你所知道的左右结构的字还有哪些? 本课学习的左右结构字的书写规则是 怎样的?‎ ‎3. 你还知道哪些带有动作的字?‎ 答案:‎ ‎1. 火机, 水杯, 小刀或短匕首, 冲锋衣和背包。‎ ‎2. 左右结构的字还有: 娃、 纷、 知、 识、 植、 物 左右结构的字有的左窄右宽, 如“作、 法” , 有的左宽右窄, 如“都 别” 。‎ ‎3. 带有动词的字: 打 ‎.‎ 篮球 踢 ‎.‎ 足球 提 ‎.‎ 水 跳 ‎.‎ 绳 画 ‎.‎ 画 11‎ 第二课时 课时目 标 学会积累好词好句, 诵读儿歌、 童谣。‎ 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、 导入揭题。‎ 今天我们继续学习“语文园地一” 的有关内容。 (板书: 语文 园地一)‎ 二、 读一读, 记一记。‎ 板块四: 日 积月 累 ‎( 一) 诵读古诗《梅花》( 板书: 梅花)‎ ‎( 课件出示 7):‎ 梅花 墙角树枝梅,‎ 凌寒独自开。‎ 遥知不是雪,‎ 为有暗香来。‎ ‎1. 拼拼读读。‎ ‎( 1) 自己借助拼音把古诗读通顺。 重点指导读准“凌、 墙”的 后鼻韵母, 读准翘舌音“数”和“枝” 。‎ ‎( 2) 同桌之间相互读, 你读我听, 我读你听。‎ ‎2. 读读想想。‎ ‎( 1) 再读词语, 想一想这首诗是写哪个季节的?‎ 这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒, 独自开放的景象, 赞美 了梅花不畏严寒的高尚品格。( 板书: 春景图)‎ ‎( 2) 这首诗中你能读懂哪个词语? 同桌之间相互说说。‎ ‎①凌寒: 冒着严寒。 ②遥知: 距离很远就知道。‎ 11‎ ‎③为: 因为。 ④暗香: 指梅花不易感觉到的清香。‎ 引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可。‎ ‎( 3) 结合插图, 大致了解古诗的意思。‎ ‎《梅花》 古诗的意思是: 墙角的几枝梅花, 冒着严寒独自盛 开。 为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢? 因为有梅花淡淡的 香气飘来。‎ ‎3. 读出韵味。‎ 这首诗可以按照这个节奏读:‎ ‎( 课件出示 8):墙角/数枝梅,凌寒/独自开。 遥知/不是雪,‎ 为有/暗香来。 这首诗主要是意境独特, 要读出梅花的傲寒独自 开的高洁和香味。‎ ‎4. 熟读成诵。‎ 在理解和会读的基础上, 反复朗读, 熟读成诵。‎ ‎( 二) 我爱阅读 ‎1. 读通顺科学童话《企鹅寄冰》( 原教材 14 页)‎ 注意读准字音, 读准确; 再把童话读通顺。( 板书: 企鹅寄 冰)‎ ‎2. 思考问题 ‎( 1) 狮子为什么让企鹅给它寄冰?‎ 因为住在非洲的狮子大王太热了,想让住在寒冷南极的企 鹅给它寄来一块冰。‎ ‎( 2)冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰?‎ 因为非洲很炎热, 冰寄到非洲就遇热变成了水, 而水被退 ‎【设计意图 : 阅 读《企鹅寄冰》‎ 的故事, 了 解非 洲、 南极的气候 特点, 以及冰遇 11‎ 热变水, 水遇冷 变 冰 的 科学 常 识。】‎ ‎【设计意图 : 借 助拼音会读、 会 背古诗, 通过看 插图 和反复朗读 诗句, 了 解古诗 的意思。】‎ 回到寒冷的南极后, 又遇冷变成了冰。‎ 四、 课堂小结。‎ 时间过得真快啊, 又到下课时间了。 我们这节课学会了认识 了古诗, 学会了读和讲童话故事。 今后的学习我们要注意积累更 多的好词佳句、 好故事。‎ 板书设计:‎ 语文园地一 ‎《梅花》 《企鹅寄冰》 《小鲤鱼跳龙门》‎ 课外作业新设计 ‎1. 课下搜集关于梅花的古诗。‎ ‎2. 把学到的古诗和儿歌背给别人听。‎ ‎3. 课下搜集一些儿歌。‎ 答案:‎ ‎1. 描写梅花的古诗:‎ 墨梅 (王冕)‎ 我家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。‎ 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。‎ ‎2. 略。‎ ‎3. (1) 一把把伞, 一朵朵花, 花儿不怕风吹, 花儿不怕雨打, 花儿涌向校园,‎ 11‎ 校园开满鲜花。‎ ‎(2) 蜡梅花, 脸儿黄, 冬天不穿绿衣裳, 大雪当棉袄, 风来挺胸膛, 别的花儿 怕春天, 只有蜡梅开得旺。‎ ‎【教学反思】‎ 成功之处:‎ 本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。 所以我加大了识 词、 写字在教学中的分量。 引导学生在观察中做到心中有数, 整体上感知汉字的 形体, 教师范写, 学生临摹, 这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”‎ 中字。 同时再展评激趣, 鼓励进取, 极大地激发了学生写字的积极性。‎ 不足之处:‎ 通过拓展延伸, 补充材料, 使课堂的容量、 密度增大, 加重了学生的负担。‎ 备课素材 备课资料 ‎1.野外生存必备物品有哪些?‎ 野外生存必备物品有: 帐篷、 背包、 睡袋、 防潮垫或气垫、 登山绳、 登山杖、‎ 岩石钉、 安全带、 上升器、 下降器、 大小铁锁、绳套、 头盔、 护目 镜、 防风防水 透汗衣裤、 手套、 登山靴、 袜子、 丛林帽、炊具、 炉具、 多功能水壶、 吸管或净 水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。‎ ‎2.关于梅花的诗歌有哪些?‎ 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春,‎ 只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。‎ 山园小梅 林和靖 众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅,暗香浮动月 黄昏。 霜 禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。‎ 梅花绝句( 之—) 陆游 闻道梅花圻晓风, 雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿, 一树梅花一放翁 。‎ 梅花绝句(之二) 陆游 11‎ 幽谷那堪更北枝, 年年自分着花迟。 高标逸韵君知否, 正是层冰积雪时。‎ 11‎