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- 2021-11-12 发布
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2 金木水火土
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难度,更激发了学生识字的兴趣。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作本课生字卡片。(师生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境,激发兴趣(用时:5分钟)
1.播放动画视频。
2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍:我们五个兄弟叫“五行”,古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的,自然界的一切都和我们息息相关。
1.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土),试着读一读。
2.学生认真观看动画视频,知道“金木水火土”是“五行”,古人认为它们和自然万物有关系。
1.看图读字。
金 木
水 火 土
二、借助动画,诵读韵文(用时:10分钟)
1.教师引导学生自由朗读。
2.播放动画视频,引导学生听范读。
3.教师引导学生开展赛读活动,比一比谁读得更流畅,读得更准确,如果能读出节奏感
1.学生自由朗读对韵歌,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。
2.学生认真倾听,看一看刚才在自由朗读的过程中,自己哪些字音读得不准。
3.学生先在小组内进行自主
2.读一读,圈出本课的7个生字。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
3.照样子说一说。
天地 天对地
上下 ____对____
3
就更棒了。
4.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。
练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同学示范,听一听怎样读出节奏感。
4.每个小组选代表参加比赛,倾听的同学要学习同伴读得好的地方。
日月 ____对____
今古 ____对____
三、借助动画,集中识字(用时:10分钟)
1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁),教师引出认字活动,并引导学生自由朗读生字。
2.游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片),组织学生开火车认读7个生字。
3.游戏扩词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友)
1.学生仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字,大声读出字音,如果自己读不准,就听同学读。
2.学生认真看清金娃手中的字卡,大声读出字音。如果遇到问题,本组同学要主动帮助同伴认读。
3.小组选择喜欢的生字,开火车扩词,尽量说我们生活中常用的词语。
4.读一读,比一比,看谁认识的词语最多。
一干二净 三心二意
一来二去 三三两两
四、借助动画,指导书写(用时:15分钟)
1.播放动画(动画中水娃推出田字格图片,为大家介绍田字格各部分名称)。
2.播放动画(动画中火娃集中出示“一、二、三”),引导学生观察三个生字的共同点。
3.引导学生再次观察三个生字,看一看每个
1.学生认真观察,知道田字格中间有横中线和竖中线,又分成四个小格,分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2.学生认真观察,知道“一、二、三”都是由“横”组成的,书空练写“一”。
3.学生观察,一边观察一边说一说“一、二、三”的“横”在田字格中的位置,并练习书空。
5.说一说我们今天的收获。
(1)我们今天学习了两个笔画,它们是________和________。
(2)我们今天认识了田字格,田字格正中间的横线叫________,正中间的竖线叫________。
6.在田字格中正确、工整地书写本课的4个会写字。
3
生字的“横”分别占田字格的什么位置。
4.教师范写,并组织学生练习书写。
5.播放动画(动画中火娃书写“上”字),引导学生找出“上”字中新的笔画。
6.教师组织学生观察老师的范写,并完成书后练习。
4.学生认真观看老师范写的每一笔,在书中田字格中完成“一、二、三”的书写。
5.学生认真观察“上”字,知道“上”字中出现了新的笔画“竖”,并书空练写。
6.学生观察之后知道“上”第一笔“竖”要写在竖中线上。自主练写。
3
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