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  • 2021-11-12 发布

部编版一年级语文上册《明天要远足》教案 (3)

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新部编人教版二年级上册语文 ‎9 明天要远足 导学案设计 课题 明天要远足 课型 新授课 设计说明 ‎  《明天要远足》是一首儿童诗,诗歌贴近儿童生活,主题单纯,内容浅显,韵律和谐,富有儿童情趣,很受儿童喜爱。基于教材特点,在教学中通过多种形式的诵读,使学生和小作者产生共鸣,理解小作者的心情,同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方法,吸引学生的注意力,让识字活动在愉快的气氛中进行,从而提高识字教学的有效性。‎ 课前准备 ‎1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生)‎ ‎2.制作多媒体课件。(教师)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 ‎1.生回答:去公园玩、秋游、去野外吃烧烤……‎ ‎2.同桌交流识记生字。‎ ‎1.你知道“远足”是什么意思吗?和同学交流一下。‎ ‎ 4 / 4‎ 新部编人教版二年级上册语文 一、谈话导入,引出课题(用时:3分钟)‎ ‎1.教师谈话:秋高气爽,这样的天气,你们想做些什么呀?‎ ‎2.教师导入新课、板书课文题目,相机指导学习生字“明”,引导学生读题目,解释“远足”。‎ ‎3.学生读题目,并理解“远足”。‎ 二、初步感知,学习生字(用时:25分钟)‎ ‎1.师范读课文,引导学生思考:诗歌分几小节?写了什么事?‎ ‎2.指导学生自由读文,圈画出本课生字。‎ ‎3.引导学生交流自学情况。‎ ‎4.指导学生识记生字。‎ ‎(1)出示带有拼音的生字组成的词语。‎ ‎1.学生认真听读,明确:‎ 诗歌一共有3个小节,主要写小作者明天要去远足,今天晚上睡不着觉。‎ ‎2.学生借助拼音自由读文,圈画本课要学的生字,反复认读和识记生字,练习把课文读正确,读通顺。‎ ‎3.师生互动、生生互动,交流自学情况:‎ ‎(1)在老师的指导下按步骤认读词语。重点正音:“睡、真、师、什”是翘舌音,“才”是平舌音,‎ ‎2.课文一共有______个小节。‎ ‎3.拼一拼,在正确的读音下面画“____”。‎ 睡(shuì suì) ‎ 师(sī shī)  ‎ 真(zēn zhēn) ‎ 什(shén sén)‎ 才(chái cái) ‎ ‎4.你能写出下面字的部首吗?‎ ‎“睡”的部首是(  )。‎ ‎ 4 / 4‎ 新部编人教版二年级上册语文 ‎(2)指导认读。‎ ‎(3)引导学生运用自己喜欢的方法自主识记生字。‎ ‎(4)引导学生利用各种方法认读生字。‎ ‎(5)引导学生认识四个部首。‎ ‎5.引导学生巩固生字。‎ ‎“吗”在本课读轻声。‎ ‎(2)根据自己喜欢的方式或已有的经验交流对字形的识记,并组词。‎ ‎“睡”是左右结构的字,和眼睛有关,所以是目字旁。“海”和水有关,所以是三点水旁。“才”是独体字,用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”的里面是三横。‎ ‎(3)用学生齐读、指名读的方式认读生字。‎ ‎(4)学生认识新部首:目。‎ ‎4.学生巩固生字。‎ ‎(1)开火车读去音生字卡片。‎ ‎(2)摘云朵游戏。‎ ‎“什”的部首是(  )。‎ ‎“海”的部首是(  )。‎ ‎5.连一连,组成词语。‎ 什     亮 海     么 老     水 同     师 月     学 ‎1.课件出示本课生字:“‎ ‎1.学生认读生字并组词,比一比谁组得多。‎ ‎ 4 / 4‎ 新部编人教版二年级上册语文 三、出示生字,指导书写(用时:12分钟)‎ 才、明、同、学”,再次认读,并练习组词。‎ ‎2.指导学生观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。(教师重点指导独体字“才”,左右结构的字“明”,半包围结构的字“同”和上下结构的字“学”,引导学生抓住汉字书写规律。)‎ ‎3.组织交流反馈。‎ ‎2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。‎ ‎3.观察老师范写,掌握独体字和左右结构的字的书写要领,在田字格内临写,也要掌握半包围结构和上下结构的字的书写要领,在田字格内临写。‎ ‎4.同桌、全班相互交流,指出书写的优点和不足,并改正。‎ ‎ 4 / 4‎