一年级上册数学教案 加法和减法 冀教版 (4) 3页

‎5以内的加法 教学内容： ‎ 冀教版一年级上册第五单元第一课时34-35页。 ‎ 教材分析：‎ 本单元是学生在认识了10以内的数，掌握了10以内数的组成和分解的基础上学习的。10以内的加减法计算是学生今后学习数学的重要基础，因为大叔的加减计算都要归结为不同数位上的数的加减计算。这节课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，本课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。 本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生非常喜欢的做纸花的事例，设计了3个小朋友围在桌前做纸花和对话的情境，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。‎ 教学目标：‎ ‎1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。‎ ‎2、体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。‎ ‎3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。‎ 教学重点：‎ 让学生初步知道“把两部分合起来，看一共是多少”要用加法计算。‎ 教学难点：‎ 结合具体的情境理解加法的意义。‎ 教学准备：‎ 教学课件、花片。‎ 教学过程：‎ 一、课前游戏（5的组成对口令）‎ 师：我说3‎ 生：我对2，3和2合起来是5。‎ ‎……‎ 二、情境引入 师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？都会做什么呢？‎ 师：有几个小朋友也特别喜欢做手工，你观察一下，看看发现了什么？（同学们做了3朵红花，2朵黄花）他们还给我们提了一个问题，“一共做了几朵花？”‎ 让学生连起来说一说已知条件和所求问题。‎ 三、自主探索 ‎1、摆一摆，说一说。‎ 让学生先用花片摆一摆，用红色花片代替红花，黄色花片代替黄花，然后和同桌说说是怎么知道的。‎ 学生摆完后和同桌说。‎ ‎2、全班交流。‎ 教师评价学生活动情况。‎ 然后指名让学生说一说。‎ 指导学生说出：3个红色花片，2个黄色花片合起来一共有5个花片。然后，找几名同学说一说。‎ ‎3、师介绍加法：‎ ‎3个红色花片，2个黄色花片合起来一共有5个花片，可以用一个表示两部分相加得算式表示。（板书：3+2=5）3代表（3朵红花）2表示（2朵黄花），求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来，合起来就用加号表示，合起来一共有5朵花，所以3+2=5，要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。这就是我们这节课要学习的5以内的加法。‎ 师：这个符号就叫做加号（板书：加号），算式就读作：3加2等于5‎ 指名读算式。（生读，教师板书：3加2等于5）齐读算式。‎ ‎4、练习写加法算式 师：同学们，你们发现了吗？这幅图上有两名男生，1名女生，如果要求一共有几名同学，怎样列算式呢？写在你的本子上。‎ 指名回答。让学生说清1表示一名女生，2表示2名男生，1+2=3表示一名女生和两名男生一共有3人。教师指出加号，问学生：这个符号叫什么。‎ ‎5、生活中像这样的事物有很多，比如2个青苹果和2个红苹果合起来一共4个苹果，2+2=4.谁能像老师这样说说生活中的其他事物。‎ 课中操。‎ 四、尝试应用。‎ 师：这些同学第二天又做了手工，我们来看看，你发现了什么？‎ 生： 同学们做了1朵红花，4朵黄花，合起来一共有5朵花。‎ 让学生写出加法算式（1+4=5）‎ 五、巩固练习。‎ 老师为同学们准备了闯关游戏，看你能不能过关，是不是真的很棒！一共有三关，我们先看第一关。‎ 第一关，听老师读题，先用花片摆一摆，再在方格里填上得数。‎ 第二关，看图写算式。先说说每幅图的图意，再把算式补充完整。‎ 第三关，最难闯的一关来了，我们看一看，先画圆，再填空。教师可先问问5表示什么意思？‎ 六、总结评价，拓展延伸。 ‎ 同学们学得非常好，大家用自己的聪明才智解决了这么多的数学问题，老师真为你们高兴。请你们回家后，把今天的收获讲给爸爸、妈妈听。‎