部编版一年级语文上册《ɑn en in un ün》教案 7页

1 12.ɑn en in un ün 课题 ɑn en in un ün 课型 新授课 设 计 说 明 本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活 动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读 音节“yuan、yin、yun”。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规 则。 学习重点 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入，引出课 题。（用时：5 分钟） 1.出示学过的复韵 母，引导学生开火车认读。 2.过渡：今天，我们 学习 5 个新的韵母，它们 有一个共同的名字，叫前 鼻韵母。板书课题。 1.开火车认读学过的复 韵母。 2.齐读课题。 2 二、学习 ɑn、en、in、 un、ün。（用 时：15 分钟） 1.引导学习前鼻韵母 ɑn。 （1）课件出示插图， 引导学生看图说话，引出 ɑn：图上画着什么？领读 两遍，读准“安”的音。 指名读“天安门”。简介天 安门，天安门的“安”就 是韵母ɑn。 （2）引导学生开火车 读、齐读。 （3）加上声调，引导 学生练习拼读。 （4）出示四线格，教 师范写，引导学生认真观 察。 （5）引导学生练习书 写。 2.引导学生用同样的 方法学习 en、in、un、ün。 1.认真观察插图，回答问 题。 2.采用多种形式认读ɑn。 3.加上声调，自由练习拼 读。 4.跟着老师书空。 5.自由练习书写。 6.用同样的方法学习 en、in、un、ün。 1.我会认。 ɑn en in un ün 2.我会读。 ān 天安门 ǎn 俺们 àn 黑暗 三、学习 整体认读音 节 yu ɑ n 、 yin、yun。（用 时：10 分钟） 1.板书 yuɑn，谈话： “圆”的第一声就是整体 认读音节 yuɑn 的读音。 2.老师范读，引导学 生试读。 3.引导学生联系生活 实际，练习读 yuɑn 的四 声。如：纸鸢、原因、远 方、医院。 1.跟着老师读 yuɑn。 2.联系生活实际，练习读 yuɑn 的四声。 3.认真观察，交流自己的 发现。(yin、yun 是整体认读 音节，发音与 in、ün 相同。) 4.联系生活实际，练习读 yin、yun 的四声。 3.我会填。 yuɑn→（ ）— （ ）—（ ） yun→（ ）—（ ） yin→（ ）—（ ） 4.我会读。 树荫下面多阴（yīn）凉。 十五的月亮洒银（yín）光。 夏天热，喝饮（yǐn）料。 3 4.出示 yin、yun 和 in、ün，提醒：请仔细观 察，比比谁的眼睛最亮， 有新的发现。 5.引导学生联系生活 实际，练习读 yin、yun 的四声。如：阴天、银行、 引路、手印、白云、运动。 杯上有个小手印（yìn）。 四、拼读音 节。（用时： 10 分钟） 1.课件出示音节。 2.引导学生试着拼读每个 音节，并说说声母和韵母 各是什么。 3.引导学生多种形式练习 拼读。 4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn 等三拼音节，引导学生回 顾三拼音节的拼读方法， 并试着拼读。 5.引导学生多种形式拼 读。 1.试着拼读出示的音节， 说说声母和韵母各是什么。 2.采用多种形式练习拼 读出示的音节。 3.回顾三拼音节的拼读 方法，试着拼读出示的音节。 4.采用多种形式练习拼 读。 5.我来拼一拼。 ɡ—u—ɑn— k—u—ɑn— j—u—ɑn— x—u—ɑn— 教学反思 在教学ɑn、en、in、un、ün 的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规 律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规律。 通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确 地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。 第二课时 学习目标 1.认识“草、家、是”3 个生字。 2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。 3.看图读儿歌。 4 学习重点 能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识 3 个生字。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 导入。（用时： 5 分钟） 1.导入：同学们，现 在是什么季节？秋高气 爽，正是郊游的好机会。 我们的拼音宝宝在家里可 待不住了，今天，他们决 定出去走走。 2.出示：ɑn、en、in、 un、ün。来，跟他们打声 招呼吧！ 3.出示：yuɑn yin yun。它们的名字谁会叫？ 1.自由认读出示的前鼻 韵母。 2.自由拼读出示的整体 认读音节。 二、拼读 词语。（用时： 10 分钟） 1.过渡：丁丁听说朋 友们都出去玩了，也吵着 要妈妈带他出去玩儿。妈 妈说：“好吧，那你赶快把 学习用品整理好。” 2.出示关于学习用品 的拼音卡片，引导学生试 读。 3.出示图片，引导学 生将拼音卡片贴到相应的 图片下面。 4.引导学生采用多种 形式练习拼读。 1.试读拼音卡片。 2.推荐同学上台将拼音 卡片贴在相应的图片下面。 3.采用多种形式练习拼 读。 6.连一连。 转笔刀 zhuàn bǐ dāo 字典 wén jù hé 文具盒 qiān bǐ 铅笔 zì diǎn 5 三、学习 句子。（用时： 10 分钟） 1.课件出示插图，引 导学生仔细看图，说说看 到了什么？ 2.出示句子，教师范 读。 3.引导学生自由练习 拼读句子，圈出其中的 4 个词语，多读几遍。 4.引导学生采用多种 形式拼读句子。 5.组织全班展示。 1.认真观察插图，自由交 流看到的情景。 2.自由练习拼读句子，并 圈出其中的 4 个词语，多读几 遍。 3.采用多种形式练习拼 读句子。 4.全班展示。 7.读读认认。 cǎo yuán 草 原 lán tiān 蓝 天 sēn lín 森 林 bái yún 白 云 四、朗读儿 歌。（用时： 10 分钟） 1.出示儿歌《家》，引导学 生自己试着拼读。 2.引导学生拼读红色的音 节。 3.指名读。 4.引导学生采用多种形式 拼读儿歌。圈出儿歌中的 3 个生字，多读几遍。 5.组织全班展示读。 1.试着拼读儿歌。 2.自由拼读红色的音节。 3.采用多种形式拼读儿 歌。圈出儿歌中的 3 个生字， 多读几遍。体会“家”的含义。 4.全班展示读儿歌。 8.我会连。 是 cǎo 草 shì 家 jiā 五、总结提 升。（用时：5 分钟） 启发思考：这节课你 学到了什么？ 自由交流学习收获。 9.谈谈这节课的收获。 这节课我的收获很大，我学 会了 。 6 教学反思 创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生 在学习的过程中不断积累，不断总结。在本课教学过程中，我让学生说说今天这节课学到 了什么，学生个个踊跃举手回答。学生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现去获取 知识，相信他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。 7