部编版一年级上册语文汉语拼音《 a o e》教案 (4) 12页

‎《 a o e 》教案 ‎ 【活动目标】 　　１、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。‎ ‎　　２、学会 ａ、o、e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎　　３、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调 ａ、o、e 的音。‎ ‎　　４、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。‎ ‎ 【活动重点】‎ ‎　　a o e 的发音和韵母带调读。‎ ‎ 【活动难点】‎ ‎　　o 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。‎ ‎ 【活动准备】‎ ‎　　多媒体课件，a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。‎ ‎ 【课时安排】‎ ‎　　两课时。‎ ‎ 【活动过程】‎ 第一课时 一、创设情景，激趣导入 ‎　　１、小朋友们，喜欢听童话故事吗？‎ ‎　　２、（多媒体出示《安徒生童话》封面）‎ ‎　　　　老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。‎ ‎　　　　（出示书中内容，不加拼音的文字。）‎ ‎　　　　能读吗？哎！这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。‎ ‎　　　　（多媒体播放声音：小朋友，你们来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！）‎ ‎　　３、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o、e。‎ ‎　　　　（挥动卡片）‎ ‎　　　　嗨，小朋友们好。‎ ‎　　　　（幼儿与拼音打招呼）‎ ‎　　　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第６页。‎ ‎ 二、自主探究，学习新课 ‎　　１、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么？想到了什么？你还仿佛听到了什么？‎ ‎　　　　（幼儿自由发言）‎ ‎　　２、学习单韵母 a：‎ ‎　　　⑴　读准音：‎ ‎　　　　　我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？‎ ‎　　　　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢？‎ ‎　　　　　（张的大大的）‎ ‎　　　　　你能模仿她吗？模仿 a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。‎ ‎　　　　　我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a，小女孩练唱 a a a，a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。‎ ‎　　　　　学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。‎ ‎　　　⑵　认清形：‎ ‎　　　　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。‎ ‎　　　　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴。‎ ‎　　　　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a”。‎ ‎　　　　　你还有什么好办法记住它？‎ ‎　　　⑶　练习写：‎ ‎　　　　　我们一起来写个 a：‎ ‎　　　　　（教师范写）‎ ‎　　　　　a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。‎ ‎　　　　　（学生书空）‎ ‎　　　　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？‎ ‎　　　　　它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”。‎ ‎　　　　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。‎ ‎　　　　　（教师巡回，纠正）‎ ‎　　　　　幼儿在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。‎ ‎　　　⑷　学习声调：‎ ‎　　　　　把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？‎ ‎　　　　　幼儿边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。‎ ‎　　　　　你们发现汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢？‎ ‎　　　　　（同桌学习，观察讨论）‎ ‎　　　　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a ‎　　　　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。‎ ‎　　　　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a。‎ ‎　　　　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。‎ ‎　　　　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：‎ ‎“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。‎ ‎　　　　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。‎ ‎ 三、趣味游戏、巩固新知 ‎　　１、我会读。‎ ‎　　　　看板书练读。‎ ‎　　　　（巩固音）‎ ‎　　２、猜一猜。‎ ‎　　　　（四人一组，一名小朋友做四个声调的手势，另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。）‎ ‎　　３、（念四声调儿歌）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。‎ ‎ 第二课时 一、复习导入 ‎　　１、复习四声调儿歌。‎ ‎　　２、打乱顺序开火车读带调 a。‎ ‎　　３、捉迷藏：‎ ‎　　　　（贴出三张带调a的卡片）‎ ‎　　　　哪一个带调的 a 藏起来了？找出来读一读。‎ ‎ 二、学习 o ‎　　１、读准音：‎ ‎　　　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。‎ ‎　　　　（出示卡通的 o）‎ ‎　　　　“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”‎ ‎　　　　谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。‎ ‎　　　　（出示卡通的 o）‎ ‎　　　　“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”‎ ‎　　　　（出示书上插图）‎ ‎　　　　你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？‎ ‎　　　　（幼儿学大公鸡打鸣）‎ ‎　　　　发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。‎ ‎　　　　（教师范读，幼儿跟读）‎ ‎　　　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”‎ ‎　　２、读四声调：‎ ‎　　　　老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？‎ ‎　　　　（把声调帽子带到 o 的卡片上）‎ ‎　　　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？‎ ‎　　　　老师也想来说说：‎ ‎　　　　噢，我知道了（第一声）‎ ‎　　　　哦？我不明白（第二声）‎ ‎　　　　噢，原来是这样（三）‎ ‎　　　　哦，我懂了（第四声）‎ ‎　　３、认清形，指导书写：‎ ‎　　　　再来看看，o 的形状是怎样的？‎ 教师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。‎ ‎　　　　请你们找一找，o 住在哪个格子里？‎ ‎　　　　好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。‎ ‎ 三、学习 e ‎　　１、读准音：‎ ‎　　　　（投影插图）‎ ‎　　　　小朋友，看，它是谁啊？‎ ‎　　　　（大白鹅）‎ ‎　　　　是呀，我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。‎ ‎　　２、学习四声：‎ ‎　　　　（出示卡通e）‎ ‎　　　　谁来向 e 问声好？‎ ‎　　　　e 也带上了帽子，你能读准它吗？‎ ‎　　　　你能组个词来读一读吗？‎ ‎　　　　e e e，大白鹅的鹅 ‎　　　　e e e，恶心的恶 ‎　　　　e e e，恶人的恶 ‎　　３、认清形，书写指导：‎ ‎　　　　（出示插图）‎ ‎　　　　小朋友，你能找找图上哪个地方像 e 的形状？‎ ‎　　　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。‎ ‎　　　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。‎ ‎　　　　教师范写。‎ ‎　　　　把 e 也送回家吧。‎ ‎　　　　学生练写。‎ ‎ 四、扩展活动 你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗？老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听，看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。‎ ‎《 i、u、ü 》教案 活动目标： 　　　1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。 　　　2、i u ü的四声读法。 活动重点、难点： 　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 ‎ ‎　　主要板书计划： 　　作业设计和安排： 　　课内 　　课外 　　教学过程： 第一课时 　　一，复习 　　1，抽读字母卡片。 　　2，听写a　ｏ　ｅ。 　　3，说说这三个字母叫什么。 　　二，引出新授内容 　　１，导看情景图。 　　（１）图上画的是什么地方？ 　　（２）图上画了哪些动物？ 　　（３）它们正在干什么？ 　　（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？ 　　２，教学语境歌，出示ｉu ü 　　（１）谈话。 　　乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。 　　（２）出示语境歌 　　小蚂蚁、要过河， 　　乌龟伯伯把它驮， 　　鱼儿见了笑呵呵 　　（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I　ｕü 　　三，教学ｉu　ü读音和写法 　　１教学ｉ 　　（１）ｉ的读音 　　出示蚂蚁图及ｉ ‎ ‎　　告诉幼儿“蚁”的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。 　　教师范读ｉ三遍。 　　讲述发音方法。 　　读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。 　　教师再次范读，幼儿跟着练读。 　　“开火车”，指名读。 　　教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ 　　（２）ｉ的书写 　　指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了 　　ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。 　　引导幼儿自学课本中的书写教材 　　谁来说说ｉ先写什么，再写什么？ 　　教师范写，幼儿用手指在桌上书空 　　讨论ｉ在四线格中的位置。 　　ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？ 　　引导看书上的摆布方法 　　幼儿在书上描红两遍。 　　２，ｕ的教学 　　（１）ｕ的读音 　　出示乌龟图及字母ｕ 　　告诉幼儿ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。 　　教师范读ｕ 　　讲述发音方法 　　读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。 　　教师再次范读，幼儿跟读。 　　指名读，“开火车“读。 　　教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ 　　（２）ｕ的写法 ‎ ‎　　引导看图 　　ｕ像乌龟身上的哪一部分？ 　　指导写法 　　谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？ 　　教师范写。 　　讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。 　　讨论ｕ在四格线中的位置。 　　ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。 　　幼儿在书上描红。 　　３，ü的教学 　　（１）ü的读写 　　出示金鱼图及字母ü 　　提问：鱼是第几声？ 　　告诉幼儿：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。 　　教师范读ü三遍 　　讲述发音方法 　　读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。 　　教师再次范读，幼儿仿读、练读。 　　指名读 　　教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü 　　（２）ü的书写 　　（３）引导看图，ü像图中的什么？ 　　（４）谁能用我们学过的字母来记ü？ 　　（５）指导书写笔顺 　　（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。 　　（７）讨论ü在四线格中的位置 　　（８）幼儿练习描红 　　四，巩固练习 　　１，告诉幼儿：ｉｕü也是单韵母。 ‎ ‎　　２，抽读字母卡片。 　　３，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。 　　五，作业 　　抄写ｉｕü各一行。 第二课时 　　一．复习 　　１．指读卡片：ａ　ｏ　ｅ　ｉ　ｕ　ü 　　２．听写６个单韵母。 　　二．教学ｉｕü的四声 　　１．教学ｉ的四声。 　　Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。 　　讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。 　　Ｂ、出示： 　　Ｃ、教师领读。 　　Ｄ、指名读ｉ的四声。 　　２．教学ｕ的四声。 　　Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。 　　Ｂ、指名试读ｕ是四声。 　　Ｃ、引导用ｕ的四声组词。 　　Ｄ、指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。 　　３．教学ü的四声。 　　Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。 　　Ｂ、幼儿自由练读。 　　Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。 ‎ ‎　　Ｄ、引导用ü的四声组词。 　　Ｅ、“开火车”读ü的四声。 　　三．比较单韵母的不同形体 　　１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。 　　２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。 　　３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。 　　４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。 　　四、比较带调单韵母的读音 　　１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ 　　Ａ、指名读。 　　Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。 　　Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。 　　２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ 　　Ａ、指名读。 　　Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。 　　Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。‎