一年级上册语文教案 语文园地八 人教部编版 (2) 3页

‎《语文园地八》第二课时教学设计 焦村小学：巩英萍 教学目标：‎ ‎1.掌握汉字书写规则。‎ ‎2.能正确流利的朗读《风》, 理解诗意并背诵。‎ ‎3.引导学生积极参与活动，感受语文学习的乐趣，激发学生学语文，用语文的情感。‎ 教学重点： 1. 掌握汉字书写规则。‎ ‎2.能正确流利的朗读《风》。‎ 教学难点：‎ 理解诗意并背诵，激发情感。‎ 课时安排：（共计划三课时） 第2课时 教学过程：‎ 一、谈话导入、激发兴趣：‎ ‎ 1.复习汉字书写笔顺规则。‎ ‎（预设：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右。）‎ ‎2.复习旧知，引出新知 。‎ ‎ ①.游戏：帮字宝宝找家。‎ ‎②.质疑：水，小，月，问这四个字宝宝为什么找不到家？ ‎ 二、书写提示：‎ ‎1.指导学生观察“小、水”的书写过程。 2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4.指导学生观察“月、问”的书写过程。 5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6.学生练写“小、水、月、问 （设计意图:提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。）‎ ‎7.作品展示。‎ 三、日积月累 ‎ 1.谜语激趣引入 。（画谜，字谜）‎ ‎①.出示图画,按照诗句的顺序出示。‎ ‎(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)‎ ‎②.出示字谜：引导孩子说出谜底，师板书：风。‎ ‎2.孩子们，我们跟随诗人李峤一起去寻找风的力量，风的美吧！‎ ‎ ①.生先借助拼音自己读古诗，把诗句读通顺。‎ ‎②.指名读。‎ ‎③. 老师配乐范读。（生评价）‎ ‎④.生用自己喜欢的方法读。‎ ‎3.理解诗意 ‎①.你有读不懂的地方吗？‎ ‎②. 结合插图，想象交流。‎ ‎（老师讲述诗意，学生展开想象。感受风的多变，想象风在春天，秋天，水面和竹林间掠过的画面，用上不同的音量和速度来朗读。）‎ ‎4.背诵古诗 这么美的一首诗，如果我们不把它背下来，多可惜呀!‎ ‎①.以图引导背诵。‎ ‎②.填空引导背诵。‎ ‎③.用自己喜欢的方式进行背诵。‎ ‎④.配音乐及图画，让学生一起吟诵。‎ 孩子们，让我们一起听着优美的音乐，吟诵着美妙的诗句，用我们的声音来表达风的力量之美，气势之美吧!‎ 四、知识延伸:‎ 你还知道哪些写《风》的古诗？‎ 五、课堂总结：‎ 孩子们，风本来是没有形状，没有颜色的，但是诗人李峤笔下的风那么神奇，那么美丽，他的想象力多么丰富啊！老师希望你们也做一个会思考，会想象的孩子，以后见到好的诗句能够记在脑子里，背下来。‎ 六、 板书设计：‎ ‎ 语 文 园 地 八 先 中 间 后 两 边 ‎  先 外 后 内 风