部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (3) 5页

‎《坐井观天》教学设计 ‎【教学内容】‎ ‎ 小学语文二年级上册12课 ‎【教学目标】：‎ ‎1、我能分角色朗读好文中的对话。 ‎ ‎2、我能理解故事的寓意。 ‎ ‎【教学重点、难点】 ‎ 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 ‎ ‎【教学准备】 ‎ ‎1、青蛙、小鸟图片。 ‎ ‎2、课件 ‎ ‎【教学重难点】‎ 1. 朗读好文中的对话。‎ 2. 体会并理解文中的寓意。‎ ‎【教学课时】‎ ‎ 第二课时 ‎【教学过程】： ‎ 一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。 ‎ 二、新授（播放动画） ‎ 今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。 ‎ 词语复习 是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ ‎ 青蛙和小鸟在争论什么？ ‎ 想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。 ‎ 青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。 ‎ 小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。 ‎ 你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟） ‎ 师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片） ‎ 想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） ‎ 第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？ ‎ 谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。 ‎ 小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里” 体会小鸟的累、渴） ‎ 请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。 ‎ 师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？ ‎ ‎ （根据学生发言板书：天） ‎ 青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。 ‎ 师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际） ‎ 你们知道“无边无际”是什么意思？ ‎ 无边无际：没有边际，形容非常大。 ‎ 那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。 ‎ 师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。 ‎ 师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答） 因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是这样呢？ 我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。 ‎ 为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。 ‎ ‎ 为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。 ‎ 所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛙说的不对。 ‎ 但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对话。（生齐读） ‎ 青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。 ‎ 小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？ ‎ 笑青蛙愚蠢。 ‎ 小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。 ‎ 现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。 ‎ ‎ ‎ 三、全课总结：‎ 演一演“坐井观天”这个故事。交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ ‎ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、拓展：想一想：青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？ ‎ 五、作业布置 1. 课后和小对子一起表演本课内容。‎ 2. 搜集其他寓言故事，讲给爸妈听。‎ 板书：‎ ‎12坐井观天 小鸟 见多识广 青蛙 见识短浅 教学反思 ‎《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放下，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时采用亲身体验的游戏让孩子们直观的体会。‎