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  • 2021-11-12 发布

一年级上册影子创新教案

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‎《影子》教学设计 一、猜谜激趣,导入新课 ‎ ‎1.猜谜语:“你走他也走,你停他也停,晴天里有他,阴天里没他。”(影子) ‎ ‎2.讨论。在哪些情况下物体可以产生影子? ‎ ‎3.观察。(多媒体课件出示不同地方、不同时间,阳光下、月光下、灯光下、水边的不同物体的影子图片。) ‎ ‎4.导入新课。同学们,影子是生活中常见的一种现象,今天我们就来学习课文《影子》,看看物体在太阳下的影子是什么样的。(板书“影”字。) ‎ ‎5.认识偏旁“彡”。(用红笔画出“影”的“彡”,这个新偏旁叫“三撇儿”。) ‎ 二、初读课文,识记生字 ‎ ‎1.自读课文。要求:(1)读准字音,读通句子;(2)用圆圈把本课的生字圈出来,多读几遍;(3)标出课文的节号。 ‎ ‎2.检查自读情况。‎ ‎(1)课文共有几节?(2节)‎ ‎(2)指名读。 ‎ ‎3.认读生字词。‎ ‎(1)出示带拼音的生字,开火车读、齐读。‎ ‎(2)幻灯片出示不带拼音的生字,指名读,齐读,男女生赛读。(3)出示生词,指名读,开火车读,齐读。 ‎ ‎4.探讨记字方法。‎ ‎(1)小组合作,用不同的方法记忆字形。‎ ‎(2)集体交流:怎样记住本课的生字。‎ 三、熟读课文,理解内容 ‎ ‎1.看图读文,讨论交流。(学习第一节。)‎ ‎(1)自主学习。看图读文,从这一节诗中你知道了什么,想一想还有什么不明白的问题,同学之间互相讨论解决。‎ ‎(2)集体讨论:什么情况下物体的影子在前?什么情况下物体的影子在后?(课件出示:太阳在小朋友前面,他的影子就在后面。太阳在小朋友后面,他的影子就在前面。小朋友走到哪儿,影子都跟着他走。当太阳和人的位置发生变化时,人的影子也随着变化。)‎ ‎(3)朗读第一节。(要读出对影子喜爱来。) ‎ ‎2.小组合作,学习第二节。 ‎ ‎3.汇报交流,理解内容。‎ ‎(1)说一说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?‎ ‎(2)物体的影子是在什么情况下出现的?‎ ‎(3)讨论:为什么说影子是我们的“好朋友”呢?‎ ‎(4)你觉得影子有趣吗?有趣在哪儿?找出你认为有趣的句子读一读。(课件演示情景:只要有太阳,小朋友无论走到哪,影子都会跟随着他,与小朋友形影不离。) ‎ ‎  四、利用资源,实践探究 ‎ ‎  1.认识“前、后、左、右”。出示儿歌《东西南北》(齐读):“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。” ‎ ‎  2.说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁? ‎ ‎  3.巩固练习。‎ ‎(1)出示图片:大象的前面是兔子,后面是长颈鹿,右边是小狗,左边是小鹿,耳朵上面是小猴。请学生根据图画内容填空:大象的_____面是兔子。大象的_____面是长颈鹿。大象的_____边是小鹿。大象的_____边是小狗。大象的耳朵_____面是小猴。‎ ‎(2)提问:什么时候物体的影子最长,什么时候物体的影子最短?物体影子的长短、位置与什么有关呢? ‎ ‎4.引导探究。引导学生仔细分析下面两份不同记录表的内容,说说从这些内容中发现了什么?(实物投影展示两份不同记录表的内容:①找自己的影子位置记录表;②测自己的影子位置记录表。) ‎ ‎  5.根据学生的回答,得出结论。‎ ‎(1)人的影子与身高和太阳的方位有关。中午,太阳在我们头的上方,这时人的影子最短,早上和下午,太阳在我们的前方或后方,这时人的影子最长。人的身高不同,影子的长短也不一样。‎ ‎(2)影子的方向和太阳光照射的方向相反。当太阳光从后面射来,影子出现在自己的前方;相反,当太阳光从前方射来,影子出现在自己的后面;当太阳光从左边射来,影子就出现在自己的右边;当太阳光从右边射来,影子就出现在自己的左边。‎ ‎(3)光源与影子的长短、大小有关。越靠近光源,影子就会越短,离光源越远,影子就会越长。还有,早上和旁晚时,在太阳下的影子长,中午时,在太阳下影子最短。 ‎ ‎ 五、回归整体,总结全文 ‎ ‎1.看动画,教师边放动画边旁白:同学们看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。影子就像可爱的小黑狗,跟着主人走。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我们。 ‎ ‎2.感情诵读。表情和动作诵读课文。 ‎ ‎3.总结:通过学习课文我们发现、了解了影子就像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,与你真是“形影不离”。课后同学们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。 ‎ ‎4.课外作业。‎ ‎⑴把生字读给家长听,把课文背诵给你的好朋友听。‎ ‎⑵继续观察。‎ ‎①除了在太阳下能见到影子外,我们还能在哪儿看到影子?‎ ‎②你有办法把你的影子甩掉吗?‎ ‎③读成语故事《杯弓蛇影》。 ‎ 板书设计:‎ 影子 前 左 右 后