部编版一年级上册语文《四季》教案 (24) 3页

四季 第二课时 教学目标：‎ ‎ 1.理解课文内容，了解四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3.能仿照课文的结构练说句子。‎ 教学重点：‎ 理解课文内容，了解四季的特征，感受各个季节的美丽。‎ 教学难点：‎ 正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、激趣导入 ‎1.上节课，我们初步学习了《四季》，知道了大自然妈妈有四个孩子，他们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？（春，夏，秋，冬）今天，他们还带来了好伙伴，按照顺序和他们打招呼？（草芽 荷叶 谷穗 雪人）奖励你把它贴上去 ‎2.小朋友，你最喜欢谁？‎ 二、根据学情，随机学文。‎ ‎1.春天视觉篇——万紫千红总是春。‎ ‎（1）这些小伙伴各个都惹人喜爱，瞧——出示图（草芽）‎ ‎（2）学习“尖”，一头大一头小，就是“尖”。咱们生活中有哪些尖的东西呢？‎ ‎（3）读出你的感受。评价：你的声音细细的，轻轻的，我好像看到了尖尖的草芽。谁的小草更尖？（女生齐）‎ 草芽可以说尖尖的，还可以怎么说？（“绿绿、嫩嫩”）读 ‎（4）这时候飞来一只小鸟，你听，她在说什么？出示句子——‎ 春天来了，草芽终于从泥土里钻出来啦！他的心情怎么样？带着这样的心情读！‎ ‎ 评价：多开心的小草呀，多得意的小草呀！‎ ‎（5）带着自己喜欢的感觉，一起来读读。‎ ‎（6）春天除了尖尖的草芽，你还能想到什么呢？你能仿照“草芽尖尖”说说嘛？出示句式：桃花（　　）柳树（ ）‎ ‎ 3 / 3‎ 你说的和别人不一样，我欣赏你！谢谢你，把桃花的香味带来了！‎ ‎（7）谁可以仿照书上的样子连起来说说？千万不要小看自己，说不定以后你就是位诗人！‎ ‎（8）升华：春天就像是一幅画，让我们深深陶醉，欣赏了春天，你觉得春天是（　　）！你读！（配乐）‎ ‎2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘。‎ ‎（1）走过桃红柳绿的春季，我们迎来了烈日炎炎的夏季。‎ ‎（2）出示图片：荷叶 你们看，一到夏天，荷叶长得怎么样？（圆圆、绿绿）读出你的感受。师范读 评价：这荷叶可真圆啊！你做领读员！‎ ‎（3）听，它们会对青蛙说什么？还有哪片小荷叶想说？‎ ‎（4）小青蛙跳到池塘里，看到又圆又绿的荷叶，会对荷叶说什么？除了这里的图，你还想到~（评价：我喜欢你的想象！）‎ ‎（5）这么热闹的夏天，喜欢的同学一起读！‎ ‎（6）夏天还有什么美丽的景物呢？自由说，老师带来了——小诗人，继续你们的创作吧！‎ 荷花（　　），他对（ ）说：“我是夏天。”‎ 西瓜（　　），他对（　　）说：“我是夏天。”‎ ‎3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行。‎ ‎（1）夏天的脚步越走越远，是谁接替了她？‎ ‎（2）秋天给我们带来了什么？（出示图片：谷穗）你看到了什么？为什么弯弯的？读出这种感觉！‎ ‎（3）请你来做小谷穗，加上动作读读这一节吧！‎ ‎（弯弯读得多好啊！我听出了这谷穗沉甸甸的。多有礼貌的小谷穗！）‎ ‎（4）听了小朋友的朗读，我真想变成谷穗，让我们一起边表演边读，比比谁长得最饱满、最有礼貌。‎ ‎（5）秋天还有什么丰收的成果？谷穗鞠着躬，石榴做什么动作呢？‎ 你看，石榴裂开来了，就像小朋友在——风一吹，枫叶飘来飘去，就像——‎ 小朋友的想象太有趣了，把你的想象加进去完成创作。枫叶（ ），他（‎ ‎ 3 / 3‎ ‎ ）说：“我是秋天。”石榴（ ），他（ ）说：“我是秋天。”‎ ‎4.冬天感受篇——熟读深思子自知。‎ ‎（1）秋天，一派丰收的景象，冬天又会给我们带来怎样的惊喜呢？‎ ‎（2）出示图片：雪人 你看到了一个什么样的雪人（顽皮）学一学，天啊，你的肚子可真大，读，听出来了，大肚子一挺，挺的特别高 ‎（3）听，顽皮的小雪人在说什么？其他小伙伴都说“我是~~”小雪人也改成说“我是冬天！”好不好？说不出来，可以读出来！师读“我就是冬天。”你听出了什么？评价：你用心听了！你就是会学习的孩子！读出你的感受！‎ ‎（4）这么顽皮的雪人在哪里？加上动作读一读！冬天来了，现在我们都变成了雪人！‎ ‎（5）听，雪花也在说“我就是冬天。”雪花（ ），他（ ）说：“我就是冬天。”‎ ‎5.大自然妈妈的四个孩子都很可爱，你最喜欢哪个孩子？多读读，争取背下来。‎ 三、复习生字，写生字 大自然妈妈看你们这么用心学习，还想教大家写一个生字宝宝，他是谁呢？这个字的笔画特别多，拿起你的小手和视频一起写。咱们要怎么写好这个字呢？小小日字上面放，中间一横要拉长，一横一竖要摆正，一撇一捺要舒展 。比比看谁写得漂亮，头正，身直，脚放平。孩子们，你们可真了不起，这节课不单完成了学习任务，还成为了小诗人。课后，让我们把这么美的文章读给爸爸妈妈听。‎ ‎ 3 / 3‎