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  • 2021-11-12 发布

花城版三年级音乐上册第2课《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》》教学设计

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教材 花城出版社走进音乐世界第五册 课题 《快乐的罗嗦》 年级 三年级 课时 第一课时 教材分析: 民乐合奏《快乐的罗嗦》是三年级上册第二课的内容,作曲家张式业根据彝族民 间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴,短小精 悍,旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼 舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 教学对象分析:三年级的学生培养了一定的音乐常规,但还存在着个别学生不能自律,因此 在教学中还是要加强常规教学。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相 对可以,尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡,大部分学 生音乐感觉很好,音准也不错,每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到 了很好的带头作作用。增强课堂趣味性,通过生动活泼的教学语言,设计有趣的课堂环节, 吸引孩子们学习音乐的兴趣,保证教学的顺利进行。 教学理念: 自主探究理念:学生是认知活动的主体,是学习的主人,他们的学习活动应该是主动而富有 个性的。通过创设情境,激发学生学习兴趣,培养学生发现问题的能力,促使学生主动探究 发展;从学生实际出发,从教学需要出发,坚持面向实际、围绕重点、精心设计、创造良好 的问题情境, 激发学生的学习热情;引导学生以问题为载体,以问题为中心,来组织自己的学 习活动, 树立一种强烈而稳定的问题意识, 并能始终保持一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心 理状态。 生本教学理念:是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学,做到心中 有生,目中有人。“以生为本”的教学设计,是以学生的兴趣和内在需要为基础,以主动参与 为特征,以促进学生发展为目标。如果我们不尊重学生的心理能力和情感需要,一厢情愿地 谋划教学内容和形式,体现在教学实践中,就易造成学生主体性的丧失。因此,在教学设计 中必须充分考虑学生的实际,包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。 教学目标: 1、 情感态度价值观目标:用欢乐的情绪演唱乐曲,感受彝族舞曲的风格,感受彝族人民的幸 福与快乐。 2、 过程与方法目标:通过演唱,律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。 3、 知识与技能目标:能用从慢逐渐加快的演奏速度和渐强的力度来演唱歌曲,能通过速度和 力度的对比来表现音乐,彰显音乐的不同风格;能用打击乐器准确的敲击乐曲节奏。 教学重点:通过不同的演唱方式,结合律动,用欢快的声音,准确熟练的演唱快乐的啰嗦,初 步感受乐曲的欢乐气氛。 教学难点:通过对唱,律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。 能正确演唱歌曲的结束句 6.2 1 6.| 1 1 6.| i i 6| 教学资源:电脑、钢琴、非洲鼓、木鱼 教学环境:舞蹈室 课时:一课时 教学过程 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体、资源、 教 学 具 的 使 用 一、欣赏 导入,感 知节奏 通过聆听、 律动,初步 感知乐曲节 奏 师:同学们, 今天的音乐课,老师要带 大家去到美丽的彝族,看看那里的小 伙伴在干什么? (老师示范,介绍罗嗦步) 师:请女同学起立,踏着啰嗦步,甩 着手腕,跟着老师来一次.请男同学认 真听,然后告诉老师,我拍击的是什 么节奏。 师:请男同学用你的方式告诉老师, 刚刚老师用鼓拍击了什么节奏。 师:(出示节奏) 师:请男同学把小木鱼拿出来,女同 学读节奏,男同学耳听,手敲节奏。 师:男同学在心里读节奏,手中敲节 奏,请女同学起立,跟着老师一起, 听着男同学拍着的节奏,甩着手腕, 踏着啰嗦步。(老师拍鼓) 聆 听 , 律 动 ,打击乐 敲击乐曲节 奏 木鱼、电脑、 钢琴、 鼓 二、学唱 乐曲,演 唱歌曲 1、通过不同 的 演 唱 方 式,加入律 动,反复演 唱乐曲,熟 1、学唱乐曲 (1)、聆听乐曲,听完以后告诉老师 你们的感受。 师:这首歌曲给我们带来快乐,热闹 聆听,唱谱, 律动 钢琴,电脑 悉准确的演 唱乐曲 2、能通过速 度的对比来 表现音乐, 彰显音乐的 不同风格。 的感受,所以作曲家把它取名为“快 乐的啰嗦”。 (2)、我们来唱唱乐曲的简谱 彝族的人民很多住在山上,现在老师 在山上唱 ii 6,会听到什么声音?现 在请你们来当老师的回声, 师:彝族的人民非常热情,他们会用 高亢的声音来回应我,老师现在唱 1 1 6.你们用 ii 6 来回答我,你们要 跟我的速度一至哦。(ii 6 要举手唱), 跟着音响完整唱. 师:在彝族,这曲艺形式叫做对歌,也 叫“对调子”,他们在往来的路上相 遇,在田地里劳作,都会通过对歌来 互相认识,交朋友。现在,老师也要 用这种对歌的方式来跟大家交朋友 师:现在请我们班的男同学通过对歌 的方式跟女同学交朋友,要有打招呼 的动作哦,女同学也要有动作回应。 师:让我们用啰嗦哼唱旋律吧 3、用慢速演唱歌曲 师:同学们,你们听, 然后说说你的 感受 师:同学们,你们再听,用你身体的 动作来表现音乐的情绪变化。 师:同学们,你们真棒,随着音乐速 度由慢到快,越来越快,也是彝族人 民在歌唱他们的幸福生活,也把我们 的带入了美丽的彝族,让我们一起去 感受他们的快乐。 用打招呼的 方式的演唱 歌曲,从而 熟练歌曲并 感受彝族人 民的快乐 鼓、钢琴、音 响 师:介绍月琴 三、合作 演唱、感 受欢乐 加入衬词, 感受彝族人 民的快乐幸 福 1、 师:同学们,你们听,彝族的小 朋友已经用他们本民族的语言唱 着歌来欢迎我们了。 2、 A、听乐曲,所有同学在衬词部分 对嘴型,男同学在衬词部分加入弹 月琴的动作。 B、现在老师来当指挥,当老师的手抬 起来时,你们就小小声的唱“嘿嘿”。 C、同学们,彝族的小朋友这么热情, 让我们的小伙子们也拿着月琴,唱衬 词部分,小姑娘们踏着啰嗦步,甩着 手腕,唱出我们的快乐和喜悦。 1、聆听,感 受 2、表演唱 音响 四、舞蹈 体验,情 感升华 通过演唱, 律动、等方 式感受彝族 歌曲音乐营 造出来的快 乐氛围。 师模仿:同学们,火把节马上就要开 始是,这是彝族最隆重的节日,人们 围成一圈,男女老少唱歌跳舞,我们 一起去看看(看视频),同学们,刚刚 彝族的人民是怎么跳舞的?谁来学一 学?还可以有什么动作? 演唱、律动、 综合表演。 音响,多媒体