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- 2021-11-12 发布
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教材 花城出版社走进音乐世界第五册
课题 《快乐的罗嗦》
年级 三年级 课时 第一课时
教材分析: 民乐合奏《快乐的罗嗦》是三年级上册第二课的内容,作曲家张式业根据彝族民
间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴,短小精
悍,旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼
舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
教学对象分析:三年级的学生培养了一定的音乐常规,但还存在着个别学生不能自律,因此
在教学中还是要加强常规教学。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相
对可以,尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡,大部分学
生音乐感觉很好,音准也不错,每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到
了很好的带头作作用。增强课堂趣味性,通过生动活泼的教学语言,设计有趣的课堂环节,
吸引孩子们学习音乐的兴趣,保证教学的顺利进行。
教学理念:
自主探究理念:学生是认知活动的主体,是学习的主人,他们的学习活动应该是主动而富有
个性的。通过创设情境,激发学生学习兴趣,培养学生发现问题的能力,促使学生主动探究
发展;从学生实际出发,从教学需要出发,坚持面向实际、围绕重点、精心设计、创造良好
的问题情境, 激发学生的学习热情;引导学生以问题为载体,以问题为中心,来组织自己的学
习活动, 树立一种强烈而稳定的问题意识, 并能始终保持一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心
理状态。
生本教学理念:是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学,做到心中
有生,目中有人。“以生为本”的教学设计,是以学生的兴趣和内在需要为基础,以主动参与
为特征,以促进学生发展为目标。如果我们不尊重学生的心理能力和情感需要,一厢情愿地
谋划教学内容和形式,体现在教学实践中,就易造成学生主体性的丧失。因此,在教学设计
中必须充分考虑学生的实际,包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。
教学目标:
1、 情感态度价值观目标:用欢乐的情绪演唱乐曲,感受彝族舞曲的风格,感受彝族人民的幸
福与快乐。
2、 过程与方法目标:通过演唱,律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
3、 知识与技能目标:能用从慢逐渐加快的演奏速度和渐强的力度来演唱歌曲,能通过速度和
力度的对比来表现音乐,彰显音乐的不同风格;能用打击乐器准确的敲击乐曲节奏。
教学重点:通过不同的演唱方式,结合律动,用欢快的声音,准确熟练的演唱快乐的啰嗦,初
步感受乐曲的欢乐气氛。
教学难点:通过对唱,律动、等方式感受彝族歌曲音乐营造出来的快乐氛围。
能正确演唱歌曲的结束句 6.2 1 6.| 1 1 6.| i i 6|
教学资源:电脑、钢琴、非洲鼓、木鱼
教学环境:舞蹈室
课时:一课时
教学过程
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体、资源、
教 学 具 的 使
用
一、欣赏
导入,感
知节奏
通过聆听、
律动,初步
感知乐曲节
奏
师:同学们, 今天的音乐课,老师要带
大家去到美丽的彝族,看看那里的小
伙伴在干什么?
(老师示范,介绍罗嗦步)
师:请女同学起立,踏着啰嗦步,甩
着手腕,跟着老师来一次.请男同学认
真听,然后告诉老师,我拍击的是什
么节奏。
师:请男同学用你的方式告诉老师,
刚刚老师用鼓拍击了什么节奏。
师:(出示节奏)
师:请男同学把小木鱼拿出来,女同
学读节奏,男同学耳听,手敲节奏。
师:男同学在心里读节奏,手中敲节
奏,请女同学起立,跟着老师一起,
听着男同学拍着的节奏,甩着手腕,
踏着啰嗦步。(老师拍鼓)
聆 听 , 律
动 ,打击乐
敲击乐曲节
奏
木鱼、电脑、
钢琴、 鼓
二、学唱
乐曲,演
唱歌曲
1、通过不同
的 演 唱 方
式,加入律
动,反复演
唱乐曲,熟
1、学唱乐曲
(1)、聆听乐曲,听完以后告诉老师
你们的感受。
师:这首歌曲给我们带来快乐,热闹
聆听,唱谱,
律动
钢琴,电脑
悉准确的演
唱乐曲
2、能通过速
度的对比来
表现音乐,
彰显音乐的
不同风格。
的感受,所以作曲家把它取名为“快
乐的啰嗦”。
(2)、我们来唱唱乐曲的简谱
彝族的人民很多住在山上,现在老师
在山上唱 ii 6,会听到什么声音?现
在请你们来当老师的回声,
师:彝族的人民非常热情,他们会用
高亢的声音来回应我,老师现在唱 1
1 6.你们用 ii 6 来回答我,你们要
跟我的速度一至哦。(ii 6 要举手唱),
跟着音响完整唱.
师:在彝族,这曲艺形式叫做对歌,也
叫“对调子”,他们在往来的路上相
遇,在田地里劳作,都会通过对歌来
互相认识,交朋友。现在,老师也要
用这种对歌的方式来跟大家交朋友
师:现在请我们班的男同学通过对歌
的方式跟女同学交朋友,要有打招呼
的动作哦,女同学也要有动作回应。
师:让我们用啰嗦哼唱旋律吧
3、用慢速演唱歌曲
师:同学们,你们听, 然后说说你的
感受
师:同学们,你们再听,用你身体的
动作来表现音乐的情绪变化。
师:同学们,你们真棒,随着音乐速
度由慢到快,越来越快,也是彝族人
民在歌唱他们的幸福生活,也把我们
的带入了美丽的彝族,让我们一起去
感受他们的快乐。
用打招呼的
方式的演唱
歌曲,从而
熟练歌曲并
感受彝族人
民的快乐
鼓、钢琴、音
响
师:介绍月琴
三、合作
演唱、感
受欢乐
加入衬词,
感受彝族人
民的快乐幸
福
1、 师:同学们,你们听,彝族的小
朋友已经用他们本民族的语言唱
着歌来欢迎我们了。
2、 A、听乐曲,所有同学在衬词部分
对嘴型,男同学在衬词部分加入弹
月琴的动作。
B、现在老师来当指挥,当老师的手抬
起来时,你们就小小声的唱“嘿嘿”。
C、同学们,彝族的小朋友这么热情,
让我们的小伙子们也拿着月琴,唱衬
词部分,小姑娘们踏着啰嗦步,甩着
手腕,唱出我们的快乐和喜悦。
1、聆听,感
受
2、表演唱
音响
四、舞蹈
体验,情
感升华
通过演唱,
律动、等方
式感受彝族
歌曲音乐营
造出来的快
乐氛围。
师模仿:同学们,火把节马上就要开
始是,这是彝族最隆重的节日,人们
围成一圈,男女老少唱歌跳舞,我们
一起去看看(看视频),同学们,刚刚
彝族的人民是怎么跳舞的?谁来学一
学?还可以有什么动作?
演唱、律动、
综合表演。
音响,多媒体