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- 2021-11-12 发布
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品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
第 二 课时
古
诗两
首
——
敕勒歌
18
1.
正确、流利地朗读古诗
《
敕勒歌
》
。背诵古诗。
2.
结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。
学习目标
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。
核心问题:
《
敕勒歌
》
这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情?
串珠问题:
1.《
敕勒歌
》
描写了哪些景物?给我们呈现的是什么
画面?
2.
《
敕勒歌
》
是按照什么顺序来写景的?
听范读,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗句的意思。
边听边想
听录音回顾课文
敕勒
川
,阴山下。
敕勒:古代北方少数民族名。
川:平地;平野。这里指草原。
敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。
天似
穹庐
,
笼
盖四野。
穹庐:用毡布搭成的半球形帐幕。
笼:笼罩。
天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。
天
苍
苍,野
茫
茫,
风吹草低
见
牛羊。
苍:青色。
茫:辽阔,深远,看不到边际。
见:出现。
蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边。
风吹过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。
敕勒川,阴山下。
这两句使用了什么手法?起到什么作用。
这两句使用衬托的手法,交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟,给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。
天似穹庐,笼盖四野。
这句话使用了什么修辞手法?有什么样的表达效果?
这句话使用比喻的手法,把天空比作毡制的圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方,描绘了草原空旷而高远的天空,与田野相接,无比壮阔。
天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。
这句话在全诗中的作用?
这是全文的点睛之笔,形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象,突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活,表达了对家乡的赞美和热爱。
核心问题
:
《
敕勒歌
》
表达的是作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。
这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情?
1
.《
敕勒歌
》
描写了哪些景物?给我们呈现的是什么画面?
写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
串珠
问题:
2
.《
敕勒歌
》
是按照什么顺序来写景的?
是按照由低到高,又由高到低的顺序写的。山川是低处景物,天空是高处景物,草木牛羊是低处景物。
课文结构
位置
天:
阴山下
敕勒歌
辽阔壮美
苍茫似穹庐
《
敕勒歌
》
描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光,反映北方少数民族殷实富足的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。
课文主旨
国学诵读
草色青青柳色浓,玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去,知尽关山第几重。
(唐
·
高骈)
漠孤烟直,长河落日圆。
(
《
使至塞上
》
唐
·
王维)
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
(
《
赋得古原草送
》
唐
·
白居易)
走进中华传统文化
【
谜语
】
房子没墙,地毯一张。颜色多变,白绿花黄。要问什么,羊的食堂。 谜底( )
草原
课堂小结
《
敕勒歌
》
描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光,反映北方少数民族殷实富足的生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。
1.
朗读课文。背诵课文。
点拨:
朗读古诗时要注意古诗的节奏与停顿,读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画,这样就能进入诗的境界里。在熟读的基础上进行背诵。
2.
读诗句,想画面,再用自己的话说一说。
示例:
危楼高百尺,手可摘星辰:我仿佛看到山上寺院的高楼,好像有一百尺的样子,诗人站在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊:我仿佛看到天空蓝蓝的,原野辽阔无边。风儿吹过,牧草低伏,显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
一
、
给
加点的字选择正确的读音打“√”。
夜宿(
sù
shù
) 山寺(
sì
shì
)
星辰(
cén
chén
)
穹庐
(
nú
lú
)
习题源于
《
典中点
》
的“基础练习”
.
.
.
.
√
√
√
√
二、看拼音写字词,我最棒。
wēi lóu bù ɡǎn jīnɡ
sì tián yě cānɡ mánɡ
相
动
危 楼
不 敢
惊
似
田 野
苍 茫
三、照样子,写词语。
父亲 亲人 人生 生活
危楼
田野
吃惊
楼上
上学
学校
野外
外面
面包
惊奇
奇怪
怪事
四、按要求写句子。
1.
小草被风吹得左右摇摆。(
改为“把”字句
)
______
把
_____________________
。
2.
姐姐把房间收拾好了。(
改为“被”字句
)
________
被
__________________
。
风
小草吹得左右摇摆
房间
姐姐收拾好了
完成
《
点拨
》
“基础方法练”
“阅读方法练”。
A
组
—
基础篇
课后作业
完成
《
典中点
》
“
主题探究”“拓展提升”。
B
组
—
提升
篇