二年级上册数学课件-第一单元第1课时 认识厘米和用厘米量 人教版(共33张PPT) 33页

第一单元 长度单位 第一课时 认识厘米和用厘米量 二年级数学上册（ RJ ） 教学课件 目 录 情景导学 1 探索与发现 2 学以致用 3 知识小结 4 3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量单位。 1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。 2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”，初步建立 1 厘米的长度概念。同时，尝试估测较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整厘米物体的长度。 学习目标 学习重、难点 1. 建立 1 厘米的长度概念，掌握用厘米测量物体的方法。 2. 能正确灵活地估测较小物体的长度。 4. 感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并了解知识的内在联系。 情景导学 01 情景导学 测量物体的长度要用到长度单位。 探索与发现 02 探索与发现 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 1 庹 （ tuǒ ） 探索与发现 这块石头有几庹宽？ 探索与发现 1 拃（ zhǎ ） 将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。 探索与发现 这块布有几拃长？ 探索与发现 把脚的长度作为测量长度的单位。 探索与发现 这根竹竿有几个脚印长？ 探索与发现 随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。 探索与发现 因为我和爸爸手的大小不一样。 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 请你用拃（ zhǎ ）作单位量一量课桌的长。 探索与发现 尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。 探索与发现 0 1 2 3 4 5 6 7 8 “ 0 ”表示测量的起点 0 尺子上有数字。 探索与发现 厘米可以用“ cm” 表示。 “ 0 ”表示测量的起点 长度单位 厘米 cm 探索与发现 1 厘米 0 到 1 之间的长度是 1 厘米。 探索与发现 在尺子上除了 0 到 1 之间的长度是 1 厘米，你们还能说说从哪到哪是 1 厘米。 探索与发现 图钉的长度大约是1厘米。 田字格的宽度大约是 1 厘米。 食指的宽度大约是1 厘米。 哪些物体的长度大约是 1 厘米 ? 探索与发现 用尺子量一量这张纸条的长度。 探索与发现 4 厘米多 我是这样量的，纸条长 4 厘米多。 探索与发现 5 厘米 我是这样量的，纸条长 5 厘米。 在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度 0 对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 学以致用 03 学以致用 1. 用身体量一量。 请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ ） 拃。 （2）课桌长约（ ） 拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。 步 庹（tu ǒ ） 拃 （zh ǎ ） 2 5 5 20 学以致用 2. 找一找、量一量。 尺子上从刻度 0 到 1 的长度就是 1 厘米， 从（ ）到（ ）也是 1 厘米， 从（ ）到（ ）还是 1 厘米。 2 3 6 7 学以致用 2. 找一找、量一量。 用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。 1 6 10 学以致用 3. 量一量。 纸条长（ ）厘米。 4 纸条长（ ）厘米。 5 学以致用 纸条长（ ）厘米。 铅笔长（ ）厘米。 5 7 知识小结 04 知识小结 测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。 厘米可以用“ cm” 表示。 厘米 cm 1 厘米 0 “ 0 ”表示测量的起点 长度单位 0 到 1 之间的长度是 1 厘米。 知识小结 小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。 测量儿歌