一年级上册数学说课课件-2《有趣的数》说课稿 16页

一、概述 二、教学目标分析 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 五、教学资源与工具设计 七、教学评价设计 六、教学过程 八、帮助与总结 一、概述 《有趣的数》是西师版小学数学一年级下册第一单元 的内容。在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内 数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也 积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内 的数具有了一定的体验和能力。体现了在认数的过程中 发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内 的数进行估计，发展学生的估计意识。 在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体 会数位意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活 性。让学生认识计数器并会使用计数器，并懂得计数器上 各个位数所表示的含义。本课安排一课时，一方面使学生 体会到数与生活实际之间的联系，另一方面也为以后对数 的认识打下了基础。 二、教学目标分析 （1）会写100以内的数，进一步体会数位、意义。 (2) 能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。 过程与方法 知识与技能 通过学生小组合作与探究的方法学习 。 情感与态度 （1）培养学生动手实践能力，具有创新意识和合 作精神。 （2）感受数的意义，能进行估算，初步建立数感。 三、学习者特征分析 由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适 应，所以学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴 趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教 学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在 游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注 意的是学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有 些不好的习惯，学习过程中还应该注意培养学生良好 的学习习惯。 四、教学策略选择与设计 教师根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度 高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上， 在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈 法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等。 学生通过动手操作法：通过数一数、摆一摆、拨一 拨这样一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数 感。另外，在学习过程中生生之间、师生之间的平等 对话。意在引导学生积极参与，合作探究。 五、教学资源与工具设计 一堂课要取得成功，必须做好充分的教学 资源准备，为此我做了以下准备工作： （1）教师准备：计数器、黄豆若干、小桶、 塑料盆、纸盒子若干和多媒体课件 （2）学生准备：小木棒若干 (一)问题情境导入 （一）谈话导入课堂的导入要有利于激发学生的学习 兴趣，根据小学生好奇心强，我的课程是这样导入的： 桌子上摆好了要用的花生和豆子。提问学生：你们知 道这些是干什么用的呢？（此时学生就会七嘴八舌地 回答，有的说，是用来吃的。有的说，是用来数的。 或者其他的答案。）此时我引出要在数花生和豆子的 过程中学习数学。 （二）数出规定数目的豆子，初步体验估数心理学研究 表明，学生对于学习的内容要是通过亲自的动手操作， 那么学生自觉接纳知识的程度就越高。所以我在第二环 节中，设置2个活动。并让学生在活动过程中要学会合 作，互相谦让；数豆子的时候要小心，不要让豆子掉在 地上。具体操作为： 六 、 教 学 过 程 （二）设置活动 活动一：先是让学生抓一把豆子，估计一下这把豆子的 颗数。 活动二：数一数，看看估计颗数与实际的数量相差多少。 通过以上两个活动的操作，引导学生从实际的感知 过程中对数有一个大体的感悟，让学生初步体验估算。 （三）分作合作与汇报交流 1.师生互动。教师给每个小组都抓了一把豆子， 要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进 行估数。这时学生探究欲望被充分调动起来。 2.小组合作。在小组间通过合作进行估计老师 抓的一把豆子有多少，并启发学生用多种方法进 行估计。 汇报交流。每组选2名代表汇报，说说估计 结果，并介绍估数的方法，其他小组可随 时补充，并提出不同意见。在这个过程中 要让学生懂得估计也是有根据和基准的。 （四）精心设练 1、巩固练习。 让学生小组间进行抓豆子和估计豆子的游戏。在这个环节中可以 让学生对学习的内容进行巩固和复习。 2、提高练习。 让学生把刚刚估计出的数在计数器上进行拨数，并把拨出来的数 字写在练习本上。对于特殊的数字教师再对学生进行单独指导。如 “22”“100”等，并认识第三位是“百位”。 （五）本课小结 回顾这节课，你都学到了什 么？数学学习快乐吗？你觉得 小组里谁表现的比较？通过这 几个问题结束本节课。 开始 引入 学生思考 设 置 活 动 分组合作 学生操作 汇报交流 看 图 展示观点 精心设练 学生练习 教师指导 提问设疑 学生思考 布置作业 教师提问 看 图 教师指导 结束 七、教学评价设计 学生自我评价表 评 价 项 目 预 习 情 况 材料 准备 参与 情况 小组 合作 动手 能力 总 分 等 级 分 数 注：每项20分，总分100分 八、帮助与总结 数学的教学和学习，我们应当注意应该让学生在玩中学习知识， 让学生体验到学习数学的兴趣。因此，我在最后设计了一个猜数的 游戏。学生既对数的大小有更进一步的了解，也让学生对于计数器 的使用更加熟悉。让学生在计数器上拨数，找一名学生背对着计数 器猜数。其余的同学都做小裁判，告诉猜的那名同学所说的数是大 了还是小了。这样设计可使学生体会数学学习就像游戏一样，并不 是枯燥乏味的。当学生自己进行猜数游戏时，他们总能用自己的方 法解决怎么才能让游戏进行下去的问题，做出自己判断。此节课， 让学生在玩中学会知识，乐中求学，达到教学的目的。