冀教一年级下册捞月亮WORD之二 3页

‎25.捞月亮 教材分析 ‎ ‎ 教 学 目 标 参考教案 个人教案 第一课时 一、情景引入 月亮在天上。有那么大群猴子，却从井里捞月，这是怎么回事呢?让我们读一该这篇有趣的童话故事吧。‎ 二、自学文本 学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复.小组内读一读。‎ 三、交流研讨 ‎1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。‎ ‎2.自由读、指名读 ‎3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。‎ ‎4.教师检查读生字的情况 读一读，并组词语。‎ 生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查字的读音：‎ 四、质疑答疑 自学后字音可能不准：喘、捞、碰、咱捞、另 五、二轮自学 大声朗读课文，想一想课文讲了什么事情？‎ 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 二轮自学 ‎ 小组内说一说，然后全班交流。‎ 六、专项训练：‎ 分段读一读。‎ 七、综合训练：‎ 自己尝试着不看拼音，读一读文章。‎ 八、课堂小节：‎ 说一说本堂课你的收获？‎ 第二课时 情景引入 继续学习《捞月亮》‎ 二、自学文本 读课文1－2自然段，思考：故事的起因是什么？请同学分角色读。‎ 三、交流研讨 看到月亮掉到井里了，小猴子当时是什么心情？你用这样的语气读能不能表现出当时的情景？应该怎样读？（教师指导朗读）‎ 四、二轮自学 自由地读第3-4自然段。怎么捞呢？    结果怎么样？‎ 五、交流研讨 学生复述3段，教师板书动词（爬上、倒挂、拉住、也倒挂、拉住、一只接一只、挂到井里头、伸手、捞）‎ 六、质疑答疑 你们赞赏猴子们的做法吗？为什么？‎ 七、综合训练 ‎1、续编故事的结尾。‎ ‎2、多年以后，当年“捞月亮”的小猴子也变成老猴子了，当它和儿孙们在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做呢？‎ 专项训练 综合训练 课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 二轮自学 交流研讨 质疑 综合训练 课堂小结 第三课时 授课时间 年 月 日 八、课堂小结 本节课你的收获是什么？‎ 第三课时 一、情景引入 课文讲了一件什么事情？‎ 二、学生交流生字的写法。‎ 三、重点指导下面的字：‎ ‎　猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些，‎ ‎　暖：后一笔是“捺”，不是“、”。‎ ‎　倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，{“”和“”都比中间部分长；中间部分的下面，是“土”不是“土。‎ ‎　脚：中间的“去”高于两旁，“去”在几乎全字二分之一处起笔。’‎ ‎　接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。‎ 四、学生练写，教师巡视指导。‎ 五、课堂完成课后练习第2题，‎ 反 思