部编版一年级上册语文汉语拼音《 ai ei ui》教案 (12) 6页

小学一年级语文上册《aieiui》教案设计 课时目标：‎ 1. 学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。 2.学会ai、ei、ui的四个声调。 3.拼读韵母是ai ei ui的音节。重、 重点：‎ 1. 学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。 2.学会ai、ei、ui的四个声调。 3.拼读韵母是ai ei ui的音节。‎ 难点：‎ 拼读韵母是ai ei ui的音节。‎ 课前准备：‎ 1. 关于本课的多媒体课件。(教师) 2.音节词语卡片。(教师) 3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)‎ 设计说明：‎ 本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。‎ 教学过程设计：‎ ‎【活动一】游戏导入，复习旧知 1.出示字母：a o i u b d zh. 2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。 【活动二】合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 1.教学复韵母ai。 (1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ (2)教学ai的发音，认清字形。 ①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母) ②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音) (3)四声练习。 āi：我挨着你，你挨着我。 ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。 (4)拼读练习，巩固发音。 出示第40页ai的拼读图，拼读练习。nǎi 2.迁移方法，学习ei。 (1)看图说话引出ei。 ‎ 小弟弟和小妹妹们围成了一个圈：mèi wéi (2)教学ei的发音，认清字形。 嘴巴是从e的口形到i的口形。 (个人读、小组读) (3)四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 (4)拼读练习。 出示第40页ei的拼读图，拼读练习：mèi、wéi 3.运用规律，合作学习ui。 (1)教师引学：打电话引出ui。 (2)教会发音方法。 先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。 (3)四声练习。 “山谷回声”的游戏： 师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ ui——我爱你们！ui——我爱你们！ ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！ (4)拼读练习。出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。 4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。 5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读一读。 总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。 ‎ ‎【活动三】游戏活动，学习音节 1.摘蘑菇音节。 2.总结收获。课题 9 ai ei ui ‎（第2课时）‎ 课时目标;‎ ‎1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 2.学习生字“妹、奶、白、皮”。 3.读好儿歌《小白兔》。‎ 重点;‎ 1. 能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。 2.学习生字“妹、奶、白、皮”。 难点：‎ 读好儿歌《小白兔》。‎ 教学过程设计：‎ ‎【活动一】自主探究，认读生字 1. 出示声母和ai、ei、ui的直呼，拼读练习。 2.出示：课文画面：一看到这景色，你最想说什么？ 3.了解图画大意，随机识字。 在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？ 出示音节：mèi mei nǎi nai pái duì (1)请学生自由拼读。 (2)开小火车拼读或同桌互拼。 ‎ ‎(3)学生齐声拼读。 4.是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。 (1)认识轻声音节：后面的音节都没标调，要读成轻声。 (师领读——生自读——指生读——齐读) (2)识记生字： “妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍一下你的好方法吧。 (3)书写词语音节： mèi mei、nǎi nai、pái duì。 (4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。 【活动三】自主学习，练读儿歌 1.根据自己的感性认识谈论小白兔。 (1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。 (3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。 (4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。 (5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。 (6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。 【活动四】总结收获，拓展积累 1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。 ‎ ‎2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。‎ 板书设计ai ei ui mèi mei nǎi nai pái duì 奶 妹 白 皮 ‎ 练习与作业课内： 练习：‎ ‎1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作) (1)喂，你好，请问您是谁？(打电话) (2)小女孩围围巾。(做动作) 2.拼一拼，读一读。 méi huā  fēi jī  wū ɡuībái cài  wèi jī  nǎi nɑi 3.读儿歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。 课外 积累 ◆读儿歌 不倒翁 说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。 推一推，歪一歪，倒下去又站起来。‎