二年级上册语文教案 狐假虎威 人教部编版 5页

狐假虎威 教学目标 ‎1.会认17个生字,会写8个生字。掌握多音字“转”“闷”‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色读课文。‎ ‎3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会故事的寓意,从中受到启发和教育。‎ 重点：‎ ‎1.会认17个生字,会写8个生字。掌握多音字“转”“闷”‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色读课文。‎ 难点：‎ 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会故事的寓意,从中受到启发和教育。课时安排：2课时 第一课时 一、谜语导入 ‎1.师:同学们喜欢猜谜语吗?我们先来猜两个与动物有关的谜语。“像猫不是猫,身穿花皮袄,山中称霸王，叫谁都慌。”(老虎)“尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。”(狐狸)‎ ‎2.教师引导学生分别用一个词语来描述一下狐狸和老虎 ‎3.师:狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛、高大,是百兽之王,它们之间会发生什么故事呢?今天我们就来学习《狐假虎威》。(教师板书课题)‎ 二、初读课文 ‎1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字、生词多读几遍。‎ ‎2教师用词语卡片出示词语指名读,学生“开火车”读。‎ 词语:老虎 寻找 松开 爪子 半信半疑 东张西望 学生思考:这一行词语之间有什么联系?(都是写老虎的)‎ 词语:狐狸 窜过 骨碌碌 一转 扯着嗓子 违抗 胆子 神气活现 摇头摆尾 学生思考:这一行词语有什么共同点?(都是写狐狸的)‎ 词语:百兽 纳闷 吓跑 学生思考:这一行词语有什么共同点?(都是写百兽的)‎ 教师借助生字卡片指导学生认读生字,并讲解多音字“转”“闷”。‎ ‎3学生仔细读课文,找出课文中能概括这个故事的内容的一句话,并画下来。‎ ‎4.学生分小组汇报、交流,再推选出代表来展示读课文的成果 ‎5.教师逐字讲解“狐假虎威”。‎ 师:“孤”就是“狐狸”,“虎”就是“老虎”,“威”呢?(威风)“假”在这里是什么意思呢?‎ 师:“狐假虎威”的“假”是“借用”的意思,这个成语的意思就是“狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了”。‎ 三、学习生字 ‎1.学生观察生字的特点,说说怎样才能把这些字写好。‎ ‎2.教师范写生字,学生书写。‎ ‎3.学生描红、临摹,教师巡回指导。‎ 四、学习第1自然段 ‎1.“狐假虎威”这个故事是怎么开始的呢?教师指名读第1自然段 ‎2.师:(用多媒体课件出示图片)这是一只凶猛的老虎,看到这样凶猛的老虎,孤狸心里害怕、紧张,所以从老虎身边窜过。‎ 师:“窜”是什么意思?可以换个字吗?为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下“字典先生”,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样。(学生分组查“跑”和“窜”的意思)‎ ‎3.师:请同学们自己读一读第1自然段,看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。‎ ‎4.教师指名读,再点评。‎ 教师让学生课后收集关于“狐假虎威”的资料。‎ 第二课时 一、 激情导入：‎ 师:今天这节课,我们继续学习《狐假虎威》。‎ 师:通过上节课的学习,我们知道课题中的“狐”指的是什么,“虎”指的是什么。(教师用多媒体课件展示狐狸和老虎的图片)‎ 师:在茂密的森林里,一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去,把狐狸速住了想一想:狐狸会被老虎吃掉吗?(教师指名回答)大家想知道吗?那就让我们一起来看看与本课有关的动画片吧!(教师用多媒体课件播放相关视频)看完后,请大家简单地说一说狐狸和老虎之间发生了什么事。‎ 二、 精读课文;‎ ‎(一)学习第2~6自然段。‎ 狐狸被老虎逮住了,但他才不甘心成为老虎的美餐呢!于是,狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”‎ 学生思考 ‎1.什么是“眼珠子骨碌碌一转”?狐狸“眼珠子骨碌碌一转”让你想到了什么?‎ ‎2.想好了主意,狐狸是怎么问老虎的?什么是“扯着嗓子”?‎ ‎3狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？‎ 教师指名读或学生齐读第3自然段。‎ 学生思考 ‎1.老虎有没有被吓住呢?你是怎么知道的?老虎为什么“一愣”?‎ ‎2.狐狸见老虎一愣,更是计上心来,狐狸接着对老虎说了什么?‎ 教师组织学生自由练读第4自然段,看谁读得最好 教师提问 ‎1听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?老虎又是怎么想的 ‎2.看看图,狐狸是什么表情?有什么样的动作?请同学们加上表情和动作再读课文。‎ 师生分角色读第2~6自然段。‎ ‎（二)学习第7、8自然段。‎ 师:你们看,狐狸走在前面,老虎走在后面。狐狸是神气活现、摇头摆尾的,老虎则是半信半疑、东张西望的。‎ ‎1.学生自由朗读课文,要读出狐狸和老虎不同的状态。‎ ‎2教师指名读。‎ 师:其他同学仔细听,如果他读得很像狐狸或老虎,我们就送给他掌声!‎ ‎3.现在你们往狐狸的身后看,那是谁?教师指导学生读出惊讶、害怕的语气。‎ ‎4.当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时,会怎么想?‎ ‎5教师与学生分角色扮演记者与小动物。‎ 师:我要来采访几只小动物。请问你扮演的是谁?刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?你为什么要跑?你害怕的到底是谁?你想对老虎说什么？‎ ‎(三)学习第9自然段。‎ 师:其实百兽是看到谁才跑的呀?(老虎)百兽根本就不怕狐狸。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的,这就是成语“狐假虎威”的意思。‎ 师:现在你们知道“狐假虎威”的寓意了吗?‎ ‎(四)分角色读课文,再次回顾课文内容 教师引导学生分角色朗读课文,边读边感受课文中的动物形象,理解课文的寓意。‎ ‎1.师:课文学完了,相信大家都很喜欢这个故事!故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象,你们喜欢他们吗?‎ ‎2.师:如果老虎知道自己受骗了,会怎么样呢?‎ ‎3.师:你从这个故事中明白了什么?‎ 板书设计 ‎21狐假虎威 狐狸 窜 半信半疑神气活现 东张西望 摇头摆尾