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  • 2021-11-16 发布

一年级上册语文教案 对韵歌 人教部编版 (4)

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对韵歌 教学目标: 1、复习字母a o e i uüb p m f d t n l、 2、复习巩固带调拼读音节的方法。 3、阅读《对韵歌》,通读课文,会认5个字,会写3个字。 重点难点: 1、巩固所学的字母及两拼法。 2、识字、认字 教学过程: 一、复习导入。 1、复习声母 师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语给大家猜一猜, 如果你猜到了,就请你把谜底大声地说三遍。 (课件展示) 2、巩固带调单韵母 师:大家和声母宝宝打了招呼,韵母宝宝可着急了,快!我们也和韵母宝宝打打招呼吧! (出示字卡,开火车读) (设计意图:上课一开始就用猜谜语来复习上节课所学的8个声母,使学生在掌握声母发音的同时提高学习拼音的兴趣。(5分钟) 二、营造情景,拼读音节。 ‎ ‎1、师:同学们读的可真好,为了奖励大家,老师想给大家讲个故事,你们想听吗?(想)从前,在拼音王国里,住着一位可爱的小女孩,她就是国王最疼爱的小公主。有一天小公主过生日,国王请了很多客人,有智慧姐姐,健康老人,快乐使者,大家都祝福小公主,健康,聪明,快乐。可国王忘了请嫉妒女神,女神特别生气。于是她使魔法将沙沙公主变成了一尊石像,带回了自己的城堡。国王非常伤心,智慧姐姐告诉国王,因为公主是拼音王国的公主,所以只要用拼音这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的管卡就能救出公主,孩子们,你们愿意和智慧姐姐一起去营救公主吗?(愿意)那好,我们准备出发吧!(出示课件) 2、师:智慧姐姐告诉我们第一道关卡就是要想办法打开大门, 原来,只要能读准下面的音节,大门就会打开!孩子们,你们有信心闯过这道 难关吗?(有)有信心的孩子坐着! (出示课件)孩子们在过这一关之前,我们先复习一下我们学过的这首儿歌吧! “声母轻短韵母重,两音相连猛一碰”。 通过下面的图来认一认上面的词语,然后再拼一拼词语上的音节,这 样你不仅会看图识字,还会看拼音识字呢! (学生自由读,抽生读,齐读)学生试着拼读音节,教师相机指导。 3、师:大门打开了,顺着这条路走就能找到城堡,哇!终于找到城堡了,可是有三只精灵守护着城堡,他们说,只有闯过最后这一关才能救出公主。让我们看看这一关的难题是什么吧! (出示课件,)孩子们,这是最后一关,也是最难的一关,让我们齐心协力,闯过这一关吧!(同桌互相拼读音节) 4、学生汇报。 在汇报过程中教师通过语言描述,做动作,图片展示让学生理解词义。 师:孩子们,拼音真有趣,不同的字母组合会拼出不同的词语。 (设计意图:老师设计了拯救拼音王国公主的情境,通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉悦的氛围中巩固拼读方法)(10分钟) 三、初读课文,整体感知。 ‎ ‎1、师:智慧姐姐就是用拼音这把金钥匙救出了公主,今天,智慧姐姐想把拼音这把金钥匙送给大家,希望孩子们,能用拼音这把金钥匙认识更多生字,学习更多的课文!下面,就让我们用拼音这把金钥匙来学习《对韵歌》。这首《对韵歌》是用对对子的方法写成的,读起来朗朗上口,让我们一起来学习这首《对韵歌》吧。 (板书课题,齐读课题)对韵歌 请大家把书翻到43页,请同学们轻声自由的读课文,遇到不认识的字,可以请用拼音这把金钥匙来解决。教师巡视。 2、抽生读课文,注意纠正“风、南、北”的读音,“地”字可以让学生自己拼读。 (注意培养学生良好的学习习惯,小手指着,眼睛看着,小嘴读着。) 4、朗读课文。 (拍手齐读,男女生赛读) (设计意图:皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生,取得尽可能大的效果,而首先在于教给学生怎样学习,学习发展自己。”这一教学环节,凭借学生已有经验,让学生自己尝试,能让他们品尝成功的欢乐,同时也会树立起学好拼音的信心)(5分钟) 四、再读课文,理解内容。 1、师:大家读的可真好,智慧姐姐也想读一读, (出示课件)请你仔细听,这首《对韵歌》里都写了哪些水果? 生:有苹果、葡萄。 师:葡萄是长在哪的?都有些什么样的葡萄, 苹果又长在哪的?都有什么样的苹果? 生1:葡萄是长在葡萄架上,苹果长在苹果园里。 (出示词卡) ‎ 生2:一串一串的葡萄,红红的苹果„„。 (注意引导学生说完整的话,用准确的词) 2、师:除了苹果和葡萄,这首《对韵歌》还写了李子和西瓜,李子有点苦,西瓜却很甜,这就是“李苦对瓜甜”(引读) 3、出示词卡,请学生将词卡贴在黑板上对应的水果图上。 4、学习“风习习,雨绵绵,地北对天南” 师:瞧!果园里有这么多美味的水果,风婆婆和雨姐姐都跑来了,这就是课文中写的——(引读“风习习,雨绵绵”)风婆婆和雨姐姐可温柔了,所以,我们要读得轻一点。 5、有感情的朗读课文。 师:从地北到天南到处是一片美丽的景色。让我们把这首《对韵歌》连起来美美的读一读吧! 6、学习反意词“苦—甜、北—南” 师:这首《对韵歌》是用对对子的方法写的,让我们也来对对字吧。 师:“苦对——甜,北对——南,上对——下,高对——矮”。 学生自己再出几个对一对。 五、学习新笔画“横斜勾” ,学写“风”字。 1、书空笔画,学习新笔画“横斜勾”。 师:孩子们,老师还有一串葡萄要送给你们。可是,葡萄姐姐藏着个小秘密,(出示卡片)这就是我们今天要学习的新笔画“横斜勾”。 师:谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画? 生:“风”。 ‎ ‎2、学生书空“风”的笔顺,教师指导。 3、学生在书上描新笔画“横斜勾”,描“风”字。 4、学生观察“风”在田字格中的位置。 5、教师范写,提醒“风”字应写在田字格的中间。 6、学生在本子上写一个。 (教师巡视指导) 7、集体反馈,评析。 8、在写第二个"风"字。 (如果时间允许) 六、教师小结 师:孩子们,智慧姐姐告诉大家拼音不仅有趣,而且还很有用呢!瞧!我们今天的收获就很大,不仅学会了拼读音节,还在拼音这把金钥匙的帮助下认识了一些汉字,学会了《对韵歌》。今后,我们还会认识更多的拼音朋友,认识更多的汉字呢!让我们一起来读一读这句话吧“拼音真有用!‎