一年级上册语文教案-5 对韵歌 人教部编版 13页

5 对韵歌 教学总目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫” 7 个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云、山”3 个汉字，认识“提、撇折、竖折”3 个基本笔画。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受汉语言的音韵美。 第一课时 一、教学目标 1、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫、” 6 个生字。 2、能按笔顺正确描、写“虫、云”2 个汉字，认识“提、撇折”2 个基本笔画。 3、正确朗读课文。初步感受汉语言的音韵美。 二、教学重点和难点 1、重点：通过听读、看图想象等方法识字。 2、难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。 三、教学技术与学习资源应用 金仕达课件、板书 四、教学过程 （一）看图导入，揭示课题。 1、看图说一说。 教师：小朋友们，你们喜欢画画吗？ 今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？ 预设：山、云、（柳）树、（桃）花 教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。 山里还可能有叽叽喳喳的——小鸟，有爬到树叶下休息的——虫子，树枝 摇摆着，是因为有——风。 2、游戏“猜猜看”。 教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单 的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？ 依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。 （1）读准字音，注意翘舌音“虫”。 （2）图文对照，感受字形。 3、古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。 （1）板书课题。 （2）领读课题。 （3）学习生字“对”。注意读准字音。 （4）齐读课题。 【说明】 导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课是生字，借助猜字游戏初步认 识字形，同时巩固了上课的识字法。在游戏后引出课题，学习“对”字。要求读 准字音，能体会“对应”的意思。 猜字中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记， 激发识字兴趣。 板书课题时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读，引导学生仔细看、 认真听。向学生渗透认真写字的意识。 （二）朗读课文，巩固识记。 1、听读课文。 （1）边看课文，边听录音，听清每个字的读音。 （2）跟着录音读课文，把字音读正确。 2、朗读课文。 （1）师生合作读儿歌。 （2）同桌合作读儿歌。 【说明】 听读、朗读儿歌时，教师要做好示范，明确听读要求，有意识地培养学生的 听读习惯。强调读准字音，运用多种方法多读多练。 3、生字识记。 熟读基础上，在句子中识记生字。 （1）学习生字“云、雨、风” ① 读准字音。 读准“云”“雨”的声调；“风”的后鼻音。 ② 观看字源动画，字形图片，说说记字方法。 ③ 学习笔画“撇折”。 看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。 ④ 给生字找朋友。 预设：彩云 白云 乌云 …… 毛毛雨 大雨 暴雨 雷雨 …… 春风 秋风 东南风 西北风 …… （2）学习生字“鸟、虫” ① 读准字音。 读准“鸟”的声调；“虫”的后鼻音。 ② 看图识字，说说记字方法。 ③ 学习笔画“竖折、提”。 看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。 ④ 给生字找朋友。 预设：虫子 七星瓢虫 毛毛虫 …… 小鸟 啄木鸟 布谷鸟…… 【说明】 各组依次从字音、字形、笔画、运用几方面学习生字。第一组中，教师引导 学生积极观察图片、字形，说出自己的发现。第二组中，可以减少引导，让学生 根据已经获得的学习经验主动观察、对比、发现。 给生字找朋友时，教师可以把几个预设词语串联起来，设计具体的情境。如： “彩云 白云 乌云”，老师引入“清晨，天上的云朵五颜六色的，叫——彩云。 天气晴朗时，天上飘着——白云。天阴沉沉的，满天都是——乌云，快要下雨啦！” （三）字词练习，巩固强化。 开火车读生字，注意读准声调，读好鼻音和卷舌音。 （四）生字描红，书写指导。 1、观看生字连续笔顺动画。观察汉字和田字格，说说要注意哪些笔画。 2、观看分布笔顺动画。明确汉字及笔画书写要求。 （1）虫：竖写在书中线上，虫的“口”要写得扁一些。 提：下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。 （2）云：上横短，下横长，撇折从上横中心点起笔，与点对应，合成一个三角。 撇折：下笔从重到轻，撇提转换交接时，下笔从重到轻，稍稍往上斜。 3、指导书空习惯。 背要挺，字看清， 头摆正，抬起手， 跟老师，学写字。 4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。 5、指导握笔书写习惯。 写字歌 背要挺，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。 6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。教师巡视、指导。 7、同桌互评。 【说明】 学生刚接触书写不久，书写时要注意培养良好的习惯。通过复习前课学习的 儿歌，让学生记住正确的书写要求，养成书空、执笔的正确习惯。 （五）总结本课，布置作业。 1、总结本课。 教师：今天我们学了一首有意思的儿歌，它是——对韵歌。儿歌里面很多景物， 它们是——云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花。 2、布置作业。 第二课时 一、教学目标 1、通过诵读、练习巩固上节课字词。 2、通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识生字“花” 3、能按笔顺正确描、写汉字“山”，认识笔画“竖折”。 4、正确朗读课文，熟读成诵，能背诵课文。 二、教学重点和难点 1、重点：巩固生字，通过听读、看图想象等方法识字。 2、难点：借助图画感受课文中对韵事物的关系。正确朗读、背诵对韵歌。 三、教学技术与学习资源应用 金仕达课件、字卡/词卡、板书 四、教学过程 （一）复习引入 1、出示字卡/词卡，开火车读一读。 第一组： 白—白云 雨—雨水 风—大风 鸟—水鸟 虫—小虫 对—对手 花—花儿 第二组： 白—白天 雨—下雨 风—风风火火 鸟—小鸟 虫—飞虫 对—对韵歌 花— 雪花 2、游戏“找朋友”。 （1）读生字，读准音。 （2）选两个字，组组词语。 创设意境：这些生字宝宝两个一组，它们组成了一个词语，躲在了小星星的后面， 小朋友们，我们一起来找找它们吧。 【说明】 复习环节的两个题目都有学过的字组成的新词，学生认读有困难时，可以让 会读的学生做“小老师”带领大家一起认读，或由教师提示认读。在题目内容的 基础上，教师可以鼓励学生说出更多的词语。 （二）朗读课文，识记生字。 1、朗读课文。 （1）领读课文。 （2）师生合作朗读课文。 （3）根据课文内容说一说。 教师：儿歌中“什么”对“什么”呢？ 2、生字识记。 （1）学习生字“花”。 ① 读准字音。 ② 给生字找朋友。 预设：花儿 雪花 桃花 …… （2）复习生字“山”，学习笔画“竖折”。 看笔画动画。开火车读笔画。书空笔画。 【说明】 朗读指导时，对韵的事物可以读重些，“对”字可以读轻些。可以采用拍手 读、师生对读、男女对读……多种方式熟读成诵。借助图画引导学生对一对。含 有“花”的词语比较常见，可以创设情境，鼓励学生多说。“山”字在复习基础 上认准笔画“竖折”。 （三）练习巩固。 1、仿照儿歌样式，选词语对一对。 （1）开火车认读上、下行生字。 （2）小组合作，选一选，对一对。 2、看图积累词语。 （1）读词语，读准音。 （2）结合图片说一说词语的意思。 （3）教师总结。 3、合作背一背。 （1）看题目，读准第一行词语的字音。 （2）和同桌合作填一填，对一对。 （3）开火车填一填，对一对。 4、朗读拓展儿歌。 【说明】 练习承接儿歌朗读，从单字对开始，通过认读巩固生字，通过对一对游戏巩 固课文内容。在此基础上引出“山清水秀，柳绿桃红”两个词语，借助图片让学 生理解词义，体会山水之美。背一背中，通过合作学习进一步练习，再以小火车 填一填的方式检验学习成果。在学有余力的情况下，朗读拓展儿歌，体会音韵之 美。 （四）生字描红，书写指导。 1、复习“虫、云”笔顺。看笔顺动画，模仿书空。 2、看“山”字书写动画，说说要注意什么。明确汉字及笔画书写要求。 山：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略锄头，竖与竖之间等距。 竖折：下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。 3、说说空书时要注意什么。 4、观看生字笔顺动画，跟着电脑老师书空生字。 5、说说书写时要注意什么。 6、按正确的姿势，用正确的笔顺描写汉字。教师巡视、指导。 7、同桌互评。 【说明】 这是本课中学生第二次描红书写，强调书写习惯时，可以鼓励学生踊跃发言， 说说要注意哪些事项，主动养成习惯。 （五）总结本课，布置作业。 附：板书设计 5 对韵歌 云—雨 雪—风 花—树 鸟—虫 山清—水秀 柳绿—桃红