人美美术一上画汽车教学设计 2页

画汽车 教学目标： ‎ ‎1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。 ‎ ‎2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。‎ 课前准备：‎ ‎　　学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。‎ ‎　　教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。‎ 教学过程：‎ 教学活动 设计思路 一、创设情境，导入新课 ‎1.嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”‎ ‎2.（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）‎ 二、讲授新课 ‎1.回忆、欣赏不同种类的汽车。‎ ‎（1）汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”‎ ‎（2）欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。）‎ ‎2.分析概括汽车的特征。‎ ‎（1）我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？‎ ‎（2）通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。‎ ‎3.激发学生的创造力，展示概念汽车。‎ 未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。‎ ‎4.结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。‎ 小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们 用声音、模型的直观性引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛 通过图片欣赏，引导学生观察了解汽车的整体知识，进一步巩固学生学习兴趣。‎ 学生回忆生活中看到的不同种类的汽车。培养学生对生活的观察能力。‎ 把学生的语言变成直观的图片丰富学生的想象。补充学生思维的局限。‎ 小组合作、探究汽车的共同特征。充分发挥每个学生的自主性，使学生在看一看基础之后再来想一想。‎ 在学生讨论、探究的基础上，教师以直观的方法演示汽车的组成，也就是教师反馈汽车的共同特征。‎ 鼓励学生在生活基础 就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）‎ 三、学生完成作品 提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。‎ 四、展示、评议作品 ‎1.每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。‎ ‎2.集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。‎ 五、小结 ‎    今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。‎ 上展开想象。通过欣赏概念汽车为学生的创作形成基本的表象。‎ 学生在这一阶段时，已经有了很多创作的激情，合理的欣赏学生作品，引导其在创作中有的放矢。‎ 分层次教学。依据学生个人情况，选择自己创作或回忆画汽车。体现学生学习中的自主性。进一步激发学生兴趣。‎ 两个层次的交流使每个学生都有表达的机会。培养学生与人沟通的能力。教师的适时评价鼓励学生地创造，使学生体验成功的喜悦。‎ 对所学知识起延伸作用。培养学生探索精神。‎