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  • 2021-11-16 发布

一年级数学下册第3课时 十几减8退位减法

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‎ ‎ 人教版一年级下册数学第二单元导学案 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题 十几减8退位减法 课时—总课时 ‎14——3‎ 学习目标 1、 学生会进行十几减8的退位减法的计算 2、 培养学生提出问题,解决问题的能力 重难点 掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法 课前预习 教材第13页例2‎ 课型 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 ‎1、导(导课题、目标)‎ ‎ 上节课我们学习了十几减9,咱们先来做个抢答游戏:(出示口算)‎ ‎8+5  7+8   6+8   5+9   13-9   16-9  15-9    17-9 14-9    12-8‎ ‎ 你们真是太棒了,这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好,相信本节课的学习目标大家也能顺利完成,加油吧!‎ ‎2、学(出示预学案,学生自学或合作学习)‎ ‎1、出示例2主题图:熊妈妈有12个风车,小明想买8个,你能帮熊妈妈数数还剩几个吗?‎ ‎(1)请你认真观察,收集数学信息并提出数学问题。‎ ‎(2)试着列出算式并计算。‎ ‎2、自主学习:‎ ‎ 你独立思考后列式并计算,然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。‎ ‎ ‎ ‎3、展(师巡视发现问题、或组内、全班展示)‎ 指名回答:‎ ‎(1)信息:一共有12个风车,我们要买8个 问题:还剩几个风车?‎ ‎(2)列式:12—8=4‎ 师:你是怎么算的?把你的想法交流一下吧。‎ 生1:因为8+4=12 ,所以12—8=4。‎ 生2:10—8=2       2+2=4‎ 生3:12—2=10      10—6=4‎ ‎4、讲(教师精讲点拔或出示课件,突破难点)‎ ‎1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法,也可以肯定运用“破十减”等方法。‎ ‎2、学生计算完成以后,可培养学生验算的习惯。‎ 5、 练(以固学案出示,检查学生学习是否达标)‎ 完成练习三第1、2题 课堂小结(不超过两分钟,可由学生进行小结)‎ 我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了,那么十几减7、6、5等你能不能计算呢?‎ 板书设计: 十几减8 ‎ ‎ 12-8= 4 ‎ ‎ 1、 因为8+4=12 ,所以12—8=4。‎ ‎ 2、 10—8=2       2+2=4‎ ‎ 12—2=10      10—6=4‎ 课后反思:‎