2020小学二年级数学培优辅差计划（两篇） 4页

小学二年级数学培优辅差计划（一）‎ ‎　　一.指导思想：‎ ‎　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。‎ ‎　　二、学生情况分析 本学期，我担任二年级数学教学工作。本班有学生55人。由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 三、培辅对象： 　　培优：张子怡 杜家豪 戴世灏 赵若婷 　　辅差：戴一航 赵飞扬 张奥森 戴仪琳 ‎ ‎　 四、培优辅差措施：‎ 培优 ‎（1） 每天布置一道弹性作业题。‎ ‎（2） 在日常教学的分层练习中，有的放矢地注意对资优学生的培养。‎ ‎（3）鼓励优生提前完成学习任务，提前预习新课知识。‎ 辅差 1、 坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。 　　2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 　　3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 　　4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。 　　5、对差生要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。 　　6、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。 ‎ ‎　　7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。 ‎ 小学二年级数学培优辅差计划（一）‎ 一、整体学情分析：‎ 二年级共有34人，男女生比例相等。在平时及年终测试中，成绩优秀的仅有10%，成绩在70—80分的占据70%，60—70分的占10%，不及格的10%。从总体来看绝大部分的学生处于一般水平，为了使二年级的学生在本学期有更大的进步，我打算从以下几点着手。‎ 二、培优补差计划：‎ ‎1．对于1、对于优等生的培优计划：‎ 学习成绩优秀的学生一般学习自觉性较强，能较快完成老师布置的各项作业任务。对于这部分学生，一般采取课堂上给他们分派任务带动后进生的方法，以进一步提高他们的学习积极性。课后适当增加一些难度较大的题型，培养他们的勤于动脑的习惯。‎ ‎2、对于中等程度的学生的辅导计划：‎ 中等程度的学生一般学习积极性较高，但智力上可能略低于优等生。基于此，对于中等程度的学生，在学习方面应该让他们紧抓教材，吃透教材，并在此基础上增加一些难度适中的练习。‎ ‎3、对于学困生的辅导：‎ 学困生通常表现是对学习没有什么兴趣，上课也不能积极配合老师，注意力不够集中。对于这部分学生，应该给予更多的课堂关注度，在课堂上通过多提问、多板书的方式提高他们的注意力，并且在课堂上要让他们多参与讨论，多于其他较好成绩的交流。课后要多抽出时间辅导。‎