部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案 15页

第八单元 ‎ 课题： 21 狐假虎威 ‎【教学要求】‎ ‎1． 会写本课的“食、 物”等 8 个生字， 读准多音字“转、 闷” ， 认识本课的“假、‎ 威”17个生字。理解由生字组成的词语。‎ ‎2． 能正确、 流利地朗读课文， 分角色演一演“狐假虎威”的故事， 加上一定 动作和神情。‎ ‎3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1. 识字、 写字， 理解词语的意思。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。‎ ‎【教学难点】‎ 理解课文内容， 懂得“狐假虎威”的意思。‎ ‎【课时安排】‎ 二课时。‎ 第一课时 课时目标 ‎1．学会本课的8个生字，认识本课的 17 个生字。 理解由生字组成的词语。‎ ‎2． 能正确、 流利地朗读课文, 能正确、 流利地朗读课文， 会用简单的方法积 累自己喜欢的成语。‎ 教具准备 教学课件 教学过程 一、 课件出示， 揭题导入。‎ ‎1.小朋友， 今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。 齐读 课题，板书课题。（板书：21 狐假虎威）‎ ‎2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物， 而老虎凶猛高大， 是百兽 15‎ ‎【 设 计 意 图 ： 从分析 狐狸和老虎 的特点导入 课 文 的 学 习 ， 小动物 的故事也是 学 生 喜 欢 的， 这样能 之王， 它们之间会发生什么故事呢？ （ 课件出示 2） 狐狸及老虎 等动物图片 二、 识字解词， 读通课文。‎ ‎1.学生自读课文。‎ 提出要求：（课件出示 3）‎ 借助拼音，轻声自由练读课文。 读第一遍时，在生字下面做“△”‎ 记号。 读第二遍时， 生字重点拼读。 读第三遍时， 在难读的句子 下面画“ ”线。读第四遍时，标上自然段序号。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎（ 1）出示生字 （课件出示 4）‎ shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 各自拼读， 读好前鼻音“神”， 整体认读音节“食、 物、 爷”。‎ ‚指名认读， 相机正音， 并用生字口头组词。‎ ‎③识记生字 加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩 ”是“爷”，‎ ‎“氵 ”加“舌”就是“活”。‎ 换一换： “伸”减“亻 ”换“礻 ”就是“神” 。“很”减“彳 ”换“目 ”就是“眼” 。‎ 猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪。‎ 15‎ ‎（ 2） 出示新词（课件出示 5）‎ 眼珠一转 ‎．‎ 扯 ‎．‎ 着嗓 ‎．‎ 子 违抗 ‎． ．‎ 一趟 ‎．‎ 纳闷 ‎．‎ 受骗 ‎． ．‎ 借威 ‎． ．‎ 风 派 ‎．‎ 来 狐假 ‎．‎ 虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 开展读词游戏。‎ 指名读，开火车读。‎ ‎②小老师领读，齐读。指正加点字的读音：‎ 要注意读准平舌音“嗓， 翘舌音“扯、 受” ， 前鼻音“闷、 骗” ， 后 鼻音“抗、 趟” 。 注意多音字“转、 闷” 。“转”表示改变方向或位置时，‎ 15‎ 读“zhuǎn” ；指围绕一个中心运动，读“zhuàn” 。“闷”表示心情不好时，‎ 读“mèn” ； 表示不透气， 空气不流通， 不吭声时， 读“mēn” 。‎ ‎③识记生字：‎ 联系熟字， 借助形声字的构字规律识字： 比如“嗓一桑” “神一 ‎【 设 计 意 图 ：多音字 的辨析， 从 理解字义入 手，不同的 意思有不同 的读音。】‎ 伸” “违一围。‎ 加一加：“扯、 猪、 纳、闷、 骗”均可以用加部件的方法识记。‎ 借助熟字识记：“瓜一爪“爱一受” “霞一假。‎ ‎（ 3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎3.整体感知内容。‎ ‎（ 1）借助拼音把课文读通顺。‎ ‎（ 2）（课件出示 6） 本文讲了一件什么事？ 填空。‎ 借着 的威风把百兽吓跑了。‎ 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。‎ 三、 指导书写， 规范写字。‎ ‎（ 课件出示 7）‎ 出示生字田字格课件： 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 ‎1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎2. 指导写字：‎ 15‎ ‎（1） 师范写， 重点指导“猪、 神” 并讲述： （板书： 猪 神）‎ ‎（课件出示 8） ： “猪、 神” 田字格课件 ‎“猪”左窄右宽， 顶部“者” 略高， 底部左右齐平， “犭”‎ 的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。 “者” 中的“土” 在横 中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。‎ ‎“神” 左窄右宽， “申” 略比“礻 ” 长。 “礻 ” 的第一点靠 右， 与横撇的尖角在一条垂直线上， “申” 的第一竖从竖中线起 笔。‎ ‎（2） 老师范写， 学生在习字本上描红、 临写生字。 （提醒写 字姿势）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ ‚看清每个字的结构， 放慢速度。‎ ƒ严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音，写词语。‎ shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi ‎（ ） （ ） （ ）‎ ‎2.写出带有下列偏旁的字。‎ 礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ）‎ ‎3.给下列多音字组词。‎ zhuàn（ ） mèn（ ）‎ 转 闷 zhuǎn（ ） mēn（ ）‎ 答案：‎ ‎1.食物 神气活现 爪子 15‎ ‎2.神 祝 福 爷 爸 斧 ‎3.转动 纳闷 转身 闷热 第二课时 课时目标 ‎1.能正确、 流利地朗读课文， 分角色演一演“狐假虎威”的故事， 加上一定 动作和神情。‎ ‎2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。‎ 教具准备 图片、狐狸和老虎的头饰、课件。‎ 教学过程 一﹑头饰展示，设置悬念。‎ 出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，‎ 会发生什么事？‎ 今天， 我们继续学习课文《狐假虎威》。（ 板书： 狐假虎威）‎ 二﹑自读课文， 整体感知。‎ ‎1. 学生用自己喜欢的方式自读课文。‎ ‎2. 了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。 （ 原来，‎ 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）‎ 三﹑精读课文，指导朗读。‎ ‎（ 一） 指名读第1自然段 （课件出示 10）‎ ‎1. 当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？‎ ‎（ 老虎扑过去，把狐狸逮住了。）‎ 这说明了什么？（ 说明老虎很凶恶， 而且非常饿， 能随时把 狐狸吃掉。）‎ 狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？‎ ‎（ 老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。）‎ ‎（ 二） 感悟狐狸和老虎的对话（学习2～7自然段）‎ 15‎ ‎1. 自读课文 2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。‎ ‎2. （ 课件出示 11） 狐狸眼珠子骨碌碌一转 ‎． ． ． ． ． ． ． ．‎ ‎， 扯着 ‎． ．‎ 嗓子问老 虎：“你敢吃我?”‎ 出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这 句话时有什么动作？‎ ‎（ 1） “狐狸眼珠子骨碌碌一转，做做动作，狐狸为什么要 这样做？（ 想办法对付老虎）（ 想鬼主意）谁能上台来表演一下？‎ 大家一起表演。‎ 狐狸为什么说“你敢吃我，而不是“你不能吃我”或“你 别吃我”？‎ ‎“你敢吃我？ ”有威吓的语气， 说明狐狸装腔作势， 也在试探 老虎。）‎ ‎(2) 学生再次读书，理解“扯”字的意思。‎ ‎(3) 通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。（引 导学生抓住“骨碌碌一转“扯”等词语来读好狐狸的话。）‎ ‎3. 出示第二次说话。‎ ‎【 设 计 意 图 ：抓住狐 狸和老虎的 特点去分析 课文。】‎ ‎【 设 计 意 图 ： 抓住表 示动物的神 15‎ 情、 动作的 关键词， 来 剖析动物的 内心所想。】‎ ‎（ 课件出示 12）“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，‎ 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”‎ ‎（ 1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？‎ ‎（ 狐狸不包括在内， 因为它是“老天爷”派来管百兽的， 老虎 在内， 说明狐狸很狡猾。）‎ ‎（ 2） 这时老虎的态度怎样？（从“一愣”到“被蒙住了，‎ 松开了爪子” 。）“蒙”是什么意思？(骗)这时， 老虎心里在想些什么？‎ ‎（ 有些相信狐狸的话了。） 它相信狐狸的话吗？ 以怎样的语气说 话才能把老虎给蒙住？‎ ‎（ 3） 老虎“松开了爪子，狐狸为什么不立刻逃走？‎ ‎（ 因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回 来， 所以狐狸要继续骗老虎。）‎ ‎(4) 感悟“半信半疑（板书：半信半疑）‎ ‎4. （ 课件出示 13）出示第三次说话“我带你到百兽面前走一 趟， 让你看看我的威风。”‎ 做一做， 演一演， 抓住狐狸的“神气活现、 摇头摆尾”及老虎 的“半信半疑、 东张西望”指导学生得意地读一读这句话， 感受狐 狸的狡猾。‎ ‎（ 三） 读演结合， 体会寓意（ 读演第 8、 9 自然段） （ 课件出 示 14）‎ ‎1. 自读课文， 圈出描写狐狸、 老虎和百兽不同表现的词语。‎ ‎2. 指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆 摇头摆尾 神气活现）‎ ‎3. 指名读描写老虎的词，边读边做动作。 （ 板书：东张西望）‎ 15‎ ‎4. 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”是什 么意思？ 为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的 狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)‎ ‎5. 再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。‎ ‎(1) 指名表演。‎ ‎(2) 百兽们被吓跑的原因是什么？（ 百兽因为害怕狐狸后面的 老虎才吓跑的。）‎ ‎【 设 计 意 图 ：分析动 物的内 心，‎ 抓住其动作 和神情的词 语， 演一演，‎ 就能更明 白 动物的内 心 世界了。】‎ ‎ （ 3） 能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事？ （ 课 件出示 15）‎ ‎（ 原来， 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）‎ 四、 总结回顾 领悟中心。‎ ‎1. 齐读“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。‎ ‎2. 小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为 叫做“狐假虎威” 。（板书：狐假虎威）‎ ‎3. 你想对课文中的谁说些什么？‎ 学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在 实际生活中， 我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争， 千万不 要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。‎ 课堂作业新设计 15‎ ‎1.课下搜集一些成语故事。‎ ‎2.说一说“狐假虎威”的意思。‎ ‎3.把下面的词语补充完整。‎ 摇（ ）摆（ ） 神（ ）活（ ） （ ）摇（ ） 摆 ‎（ ）张（ ）望 （ ）信（ ）疑 答案：‎ ‎1.快马加鞭 揠苗助长 井底之蛙 望洋兴叹 愚公移山 ‎2.人们把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威。‎ ‎3.头 尾 气 现 大 大 东 西 半 半 板书设计：‎ ‎21‎ 狐假虎威 窜（狐狸图）‎ 扑 逮（老虎图）‎ 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 ‎ 大摇大摆 ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ 一、演一演 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐假虎威》 是篇声情并茂的文章，‎ 用表演的形式来帮助学生理解课文内容， 化抽象为形象， 化难为易。 教学课文的 ‎7、8 自然段时， 我请 5 位学生分别戴上了老虎、 狐狸、 小鹿、 兔子和野猪的头 饰表演， 一位学生朗读课文， 其余的学生当导演。 学生把狐狸的神气活现、 摇头 摆尾， 老虎的半信半疑、 东张西望表演得活灵活现、 惟妙惟肖， 这也就反映出学 15‎ 生已经把课文内容读懂了。‎ 二、说一说 教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。学生表演 7、 8 自然段时，‎ 我让台下的学生当导演， 说一说： 狐狸和老虎谁在前， 谁在后？ 小鹿、 兔子和野 猪应在什么地方？采访了小鹿， 问它究竟为什么跑？ 害怕谁？ 还采访了老虎， 问 它东张西望什么？‎ 低年级学生的想象力非常丰富， 老虎告诉我： 它在看小动物们是不是真的怕 狐狸。 小鹿告诉我， 它其实不怕狐狸， 最怕的是老虎。 学生的回答对于寓意的理 解已经势如破竹。‎ 不足之处：‎ 规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。‎ 说课 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《狐假虎威》 是一篇成浯故事, 选自《战国策·楚策》。 说的是一只老虎捉到 一只狐狸, 要吃掉它。 狐狸对老虎说: “老天爷派我来做你们百兽的首领, 你吃了我,‎ 就是违抗老天爷的命令。 如果不信, 你就跟我一块儿走, 百兽见了我没有一个不逃 跑的。”老虎依了狐狸的话, 跟着狐狸一块走, 果然, 各种大大小小的走兽见了都逃 跑了。 狐狸借老虎的威风吓跑了百兽, 老虎哪里知道, 它还真以为百兽都害怕狐狸。‎ 故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人， 其实自己没有本领。 寓言讽 刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 带有虎的成语：‎ 卧虎藏龙、 三人成虎、 龙争虎斗、 狐假虎威、 龙虎风云、 龙潭虎穴、 为虎作伥、‎ 虎视眈眈、 九关虎豹、 龙腾虎跃、 暴虎冯河、 降龙伏虎、 虎头蛇尾、 如虎添翼、‎ 与虎谋皮、 虎踞龙盘、 骑虎难下、 一虎不河、 狼吞虎咽、 虎背熊腰、 酒虎诗龙、‎ 照猫画虎、调虎离山、马马虎虎、虎落平阳、生龙活虎 课后作业：‎ 15‎ 基础积累大巩固 一、给下列加点的字选择正确的读音。‎ ‎1. jiǎ jià 狐假 ‎．‎ ‎( )虎威 放假 ‎．‎ ‎（ ）‎ ‎2. zhuàn zhuǎn 骨碌一转 ‎．‎ ‎( )转 ‎．‎ ‎( ) 弯 ‎3. zhāo cháo 朝 ‎．‎ ‎( )前 朝 ‎．‎ ‎( ) 阳 ‎4. xià hâ 恐吓 ‎．‎ ‎( )‎ 吓 ‎．‎ ‎( ) 跑 ‎5. zhǎo zhuǎ 张牙舞爪 ‎．‎ ‎( )‎ 爪 15‎ ‎．‎ ‎( ) 子 二、根据拼音写汉字。‎ shí wù shén líng yé ye shēng huó 三、我会填。‎ 摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ） 东（ ） 西（ ）‎ 神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） 大（ ） 大（ ）‎ 四、给下列加点字选择正确的解释。‎ ‎（ ）狐假 ‎．‎ 虎威 假：①不真实的； ②借用，利用。‎ ‎（ ）百 ‎．‎ 兽之王 百：①数目，十个十； ②众多， 所有的。‎ 五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。‎ ‎1.森林里生活着许多动物。(茂密的 可爱的)‎ ‎2.小鸟叫个不停。（在树枝上在 欢快地）‎ 阅读能力大提升 六、课文整体梳理。（根据课文内容填空）‎ ‎《狐假虎威》 这个寓言故事， 讲的是一只 借着 的威风吓 跑了森林中的百兽， 故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人， 其实自 己没有本领。‎ 七、重点段落品析。‎ 森林里的野猪 ‎．‎ ‎（ ） 啦， 小鹿啦， 兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，‎ 跟往常很不一样， 都很纳闷。 再往狐狸身后一看， 呀， 一只大老虎！ 大大小小的 野兽吓得撒腿就跑。‎ 15‎ 老虎信以为真。 其实他受骗 ‎．‎ ‎（ ） 了。 原来， 狐狸是借 ‎．‎ ‎（ ） 着老虎的 威风把百兽吓跑的。‎ ‎1.给文中加点的字注音。‎ ‎2.写出下列词语的近义词。‎ 往常—（ ） 纳闷—（ ）‎ ‎3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？‎ 思维创新大拓展 八、列举来自于寓言故事的成语。‎ 狐假虎威 答案 一、 1. jiǎ jià 2. zhuàn zhuǎn 3. cháo zhāo ‎4. hè xià 5. zhǎo zhuǎ 二、 食物 神灵 爷爷 生活 三、 头 尾 信 疑 张 望 活现 高 烈 摇 摆 四、 ② ②‎ 五、 1. 茂密的森林里生活着许多可爱的动物。‎ ‎2. 小鸟在树枝上欢快地叫个不停。‎ 六、 狐狸 老虎 七、 1. zhū piàn jiè ‎2. 平常 疑惑 ‎3. 老虎。‎ 八、 自相矛盾、 守株待兔、 买椟还珠、 掩耳盗铃、 滥竽充数、 亡羊补牢、 鱼目 混珠……‎ 15‎ 15‎