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- 2021-11-16 发布
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1 ɑ o e
导学案设计
课题
ɑ o e
课型
新授课
教学目标
1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重难点
ɑ、o、e的正确认读,正确书写。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师)
2.拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入,揭示课题(用时:5分钟)
1.导入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们你们就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片,揭示课题。
1.听教师讲述,感受汉语拼音的重要作用。
2.听儿歌,练习读儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
3.和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。
学生入学的基础不同,有些孩子已经能够熟练地认读拼音,教师要给这些孩子适当的展示机会,可以请这些孩子当小老师,在生生互动中互相促进,互相学习。
二、结合情境,学单韵母(用时:28分钟)
1.课件出示单韵母ɑ。
(1)出示课文情境图,指导说话:说一说,图上画了谁?她在干什么?
(2)示范发音,讲解发音要领。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示动漫,指导学生记住字形,看看ɑ的形状像什么。
(5)指导学生编儿歌,帮助学生记字形。
2.出示四个声调,讲解声调符号。
(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)配合手势教学声调儿歌。
1.(1)观察情境图,回答教师提出的问题:图上有一个小女孩在做发声练习:ɑ ɑ ɑ。
(2)听音,看口型,明确发音要领:嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
(3)模仿发音ɑ ɑ ɑ。全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母ɑ。
(4)观看动漫,练习说:ɑ像一个小女孩,圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
(5)尝试编儿歌:朗读儿歌记字形。
2.(1)听教师讲明确:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标在字母的上端。标“”表示第一声,标“”表示第二声,标“”表示第三声,标“”表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
(2)边做手势边读儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。小组读儿歌,齐读儿歌。
1.教学ɑ、o、e的发音方法时,教师要做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ”。
2.学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,记忆方法也不同。教师可引导学生想一想:你还有什么好办法记字母的音和形吗?多启发学生的思维,让学生主动进行思考,来自学生的识记方法更利于学生相互学习和吸收。
(3)指导学生读ɑ的四声,指导发音,学生跟读。
3.学习单韵母o。
(1)出示课文情境图,指导观察并交流图画的意思。
(2)示范发音,讲解发音的要领。
(3)边检查学生模仿发音的情况边领读。
(4)指导学生编儿歌,帮助学生记字形。
4.出示o的四声,讲解发音方法。
5.学习单韵母e。
(1)出示课文情境图,指导学生说话。
(2)示范发音,讲解发音要领。
(3)指导学生编儿歌,帮助学生记字形。
6.教师出示e的四声,讲解发音方法。
(1)教学示范发音,引导学生看口型。
(2)配合手势教学声调儿歌。
(3)指导学生读e的四声。
(3)小组练读,同桌互读,自由练读ɑ的四个声调:汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。
3.(1)观察情境图,交流汇报:一只大公鸡,清早喔喔叫。
(2)听音,看口型,明确发音要领。
(3)模仿发音,全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母o。
(4)尝试编儿歌,朗读儿歌记字形。
4.边做手势边读,借助手势练读,自由练读o的四声。
5.(1)观察情境图,交流汇报:一只大白鹅在水里游来游去。
(2)听音,看口型,明确发音要领。
(3)尝试编儿歌,朗读儿歌记字形。
6.(1)模仿教师口型,练习读e的四声。
(2)边做手势边读儿歌。
(3)小组练读e的四声:白鹅平走ē ē ē,白鹅上坡é é é,白鹅下坡又上坡ě ě ě,白鹅下坡è è è。
3.教师示范读声调时,开始可以读得夸张一点儿,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能减少机械重复。
三、游戏巩固,牢记韵母ɑ、o、e(用时:7分钟)
1.游戏:在黑板上贴字卡ɑ、o、e的四声,下面标好1、2、3、4,请小朋友听老师发音,判断是哪个韵母。
2.出示拼音卡片,并抽读卡片。
3.出示多媒体课件,指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
1.小组内进行游戏,一人发音或做口型,其他同学出手指。
2.开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读拼音ɑ、o、e的四声。
3.看多媒体课件,抢摘苹果。
4.做汽车爬山坡游戏,边做动作边说ɑ、o、e的四声。
游戏过程中,教师要注意照顾到全体学生。让学生在玩中获得成功。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入,巩固新知(用时:7分钟)
1.多媒体课件出示ɑ、o、e,说说自己是怎么记住这三个字母的。
2.用卡片出示四声符号,引导学生说说它们各是第几声。
3.指导开火车读ɑ、o、e的四声。
1.观看多媒体课件,说出自己记住ɑ、o、e的方法。
2.看卡片说四种调号的名称。
3.开火车认读教师卡片上ɑ、o、e的四声。
复习过程中,教师要重点引导学生读准ɑ、o、e的音,要求学生不按顺序也能读准ɑ、o、e的四声。
二、认四线格,指导书写ɑ、o、e(用时:20分钟)
1.多媒体课件出示四线格,指导学生认识四线格。
2.指导书写单韵母ɑ。
(1)引导学生观察单韵母ɑ的笔顺:先写左半圆,再写竖弯。
(2)巡视,并讲评学生书写情况。
3.指导书写o、e。
(1)引导学生观察它们位于四线格的哪一格,由几笔组成。
(2)范写,强调起笔和收笔位置。
4.指导a、o、e四声的书写。
1.(1)观察图片,认识四线格的各部分名称:四线格有四根线,这四根线构成了三格。最底下的是下格,向上第二层的是中格,最上面的是上格。
(2)练说四线格的各部分名称。
2.(1)明确ɑ的写法,了解ɑ住在中格。
(2)先书空,再练习在四线格中写。
3.(1)观察交流,得出o、e都位于中格,一笔写成。
(2)观察仿写、明确。要写得圆润,e的开口在右边。
4.观察教师范写,正确书写ɑ、o、e的四个声调。
这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。教师要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
三、多种形式,复习巩固(用时:10分钟)
1.指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2.指导学生打乱带调单韵母卡片,开火车读。
3.指导学生玩猜字母游戏。
1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母ɑ、o、e。
2.全班学生开火车读打乱的带调单韵母卡片。同桌互相抽读带调的单韵母卡片。
3.一个学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示ɑ、o、e的样子一边介绍自己。“小朋友好!我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“ɑ,你好!我们愿意和你做朋友!”
在游戏过程中,教师要对孩子多指导和鼓励。
四、总结提升,课后延伸(用时:3分钟)
1.引导学生交流学完本课后的感受。
2.利用拼音卡片回家练习读。
1.学生畅所欲言,各抒己见,交流自己学习本课后的收获。
2.学生课后练读ɑ、o、e的四声。
教师要做好监督,强调此阶段学生学具的准备,如字母卡片、带声调的韵母卡片等。